淺談初中英語書法存在問題及應對策略

楊文芳

摘要：在日常英語教學中，教師們都注重聽、說、讀、寫的技能培養，寫的培養都重在寫作方面，而忽略書寫方面，使它處于一種可有可無的狀態，導致學生因書寫不規范而扣分比比皆是，所以我們要重視和填補這教學空白，加強對學生書寫指導性和操作性。本文在列出初中英語書寫常見問題上，提出了若干提高英語書寫的方法，以期學生能對英語書寫有所裨益。

關鍵詞：英語書寫 教師 學生

《英語新課程標準》中指出：以素質教育為宗旨，以培養學生的綜合語言運用能力為目標。在課程標準中進一步明確了基本知識及技能。書寫作為英語學習的一項基本技能，作為學生來說必須掌握。英語教學大綱對寫的要求是：能用書寫體熟練、清楚地書寫大小寫、詞句、標點等運用正確、規范。

一、初中學生英語書寫常見問題

（一）字母書寫中存在的問題

1.手寫體、印刷體混淆

英文字母分手寫體和印刷體，學生在課本、教輔資料、課外讀物上看到的都是印刷體字母，但書寫卻要寫成手寫體，這不免讓學生犯糊涂，如學生經常把字母a、l、y寫成印刷體。

2.弄不清字母書寫時筆順、占格不對。

（二）單詞書寫中存在的問題

1.拼寫錯誤

相似形態的字母混淆，如p和q， m和n，還有讀音相近，如advice和advise，寫漏字母，如：teacher抄成teachr ， short抄成shrt。

2.大寫字母與小寫字母混淆

學生把單詞pen 抄成Pen， kite 抄成Kite 的現象比比皆是，特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個字母要大寫，可很多學生都會不注意把它寫成小寫。

3.單詞中字母間距不均勻

同樣寫一個單詞，學生有些寫起來很短，而有些學生寫起來卻很長。這就是字母間距太大，單詞變成了一盤散沙，沒有“詞感”。字母與字母不論是否連寫，間隔要均勻、適應、不要靠得太緊，也不要離得太遠。

4.美觀問題

書寫不夠飽滿或出線。一般我們要求學生把四線格中間的那格寫滿，上頂天、下立地，這樣字母顯得飽滿，但有些學生離線很遠，字母顯得很小，也有的學生超出線外，顯得很浮躁。

（三）句子書寫中存在的問題

1.句子末尾缺少標點符號或錯寫標點符號。標點符號要寫在正確的位置上。

2.句子開頭字母不大寫。

英語要求每個句子的第一個字母要大寫，而學生也往往忽略這一點。

3.句子中單詞沒有分開。

單詞之間必須有適當的距離。一般來說，單詞與單詞之間要留大約一個字母的距離。

二、應對策略

（一）英語字母書寫筆順

教師必須從書寫教學一開始就嚴格要求學生按規定的筆順，在書寫線上書寫。否則，錯誤習慣一旦養成，就難以糾正。筆畫的邏輯順序及手和筆移動的最自然的順序是從左到右，自上而下。因此，大多數英文字母都是按先左后右、先上后下的順序書寫，教師可以讓學生熟記熟練。

（二）英語書寫順口溜

為了方便學生熟記字母書寫規律，教師可以讓學生背英語字母書寫順口溜：“字母書寫有規律，右斜五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看。頭上有辮上兩格（b， d， h， i， k， l， t），有尾拖在下兩格（g， p， q， y）。無辮無尾中間格（a， c， e， m， n， o， r， s， u， ，w， x， z），剩下f， j占三格。”

其實漂亮的手寫體英文書法沒有一個統一標準，幾句口訣：上下壓線，大小一致，左右平行，間距均勻，剛柔相濟，整潔干凈。現在的中高考試卷并不提供四線格，而是寬的兩線格，處理方式就是，把兩線之間的距離分成三等份，字母的中間飽滿部分緊壓著下實線，上部在意識中存在一條虛線，所謂上虛下實，這樣就可以把英文字母的整齊度處處理好。

（三）開展形式多樣的英語書寫活動

通過豐富多彩的活動，貫徹落實《英語課程標準》精神，進一步加強學生良好英語學習習慣的培養。使之做到能正確書寫英語大小寫字母、單詞、句子、短文等，使學生均有機會展示自己，參與活動，調動學生的學習積極性，激發學習熱情，從而積極主動的去學習。

1.臨摹英語字貼

學生可以根據自己喜愛的字體，購買一本與教材同步的字貼，每天抽15分鐘，可利用邊角時間，如下午到校到上課前這段時間。這個午間練字的習慣我們學校長期堅持下去，收到了一定的效果，它不僅使學生的書寫得到提高，同時讓學生養成了“入室則靜、入座則學”的好習慣。

2.舉行英語書法比賽

比賽內容可以分年級分內容進行。如 七年級：抄寫字母和單詞以及簡單的一些句子; 八年級：抄寫課文 ;九年級，進行作文書寫練習。

3.英語手抄報

我們英語也可以向其他科組如思想品德、歷史那樣制作手抄報。一張手抄報是一個腦手并用的過程，這對學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地，同時也激發學生對英語的興趣。手抄報的內容可以根據我們教材，按模塊話題制作，如外研版八年級上Module1 How to learn English。我們可以把本模塊重點要掌握的單詞列出來，還有學習英語的一些好建議的句型，再加上一些寫作訓練營，和課外閱讀等等。這不僅鍛煉學生書寫能力，同時還鞏固和豐富拓展我們所學的知識，可謂一舉兩得，何樂而不為？

4.英語板報

在學校黑板報是一種供大家閱覽的公共資源，是第二課堂的一種很好的活動形式。我們可以結合西方國家一些重要節日，如Easter、Halloween、Christmas Day等，這不僅鍛煉了學生書寫能力同時使他們能獲得文化知識、比較文化異同，具有一定的跨文化溝通的能力。

5.教室布置書法角

我們要充分利用教室這個平臺，在教室布置一個英語優秀作品欄，定期把學生的優秀作品張貼在上面，如抄寫、聽寫、作文和答題卡，讓學生可以欣賞身邊的“美”并向“美”靠齊，讓書寫美成為一種習慣。

總之，英語書寫教學在英語的學習過程中是一個重要的環節，需要每一位教師悉心指導、學生持之以恒訓練，使之成為學習與生活中不可缺少的一部分。另外，堅持練習書法有利于培養學生的毅力、恒心、意志力及韌性，還可以提高學生的審美意識。