建構開放課堂 提升教學效果

陳晨

開放課堂是一個內容靈活、方法多樣的氛圍開放與實踐開放的新型課堂，是提升學生思想品質的高效課堂。建構開放課堂，就是從多方位多角度去創新，走進學生的實際生活，以生活為素材，實現資源的拓展，結合教學實際，不斷地更新內容，鼓勵學生融入社會，體驗過程，獲得感悟，真正地理解所學知識，提升道德與法治教學的有效性。

走進生活，拓展資源

走進生活講求貼合學生的實際情況，激發學生的主觀能動性，聯系生活內容，將學習到的知識應用到生活上，實現學用結合的目標。同時，知識在生活中有一定的帶動連鎖反應，這些都能作為知識的補充資源，拓展學生的視野，豐富學生的學習內容。教學中，以經常列舉生活實例的方式，引導學生聯系生活，感悟知識與道理，提升知識點的實際應用，給學生以更好的啟發。

例如，在“少讓父母為我操心”的講解中，教材給出了父母從早到晚為孩子的付出。為了讓孩子們體會到父母的辛勤勞動，學會感恩，這節課的課程設置為兩小節：第一節，學生在學校學習課本的內容，掌握最基本的知識點;第二節，學生回到家里，觀察父母為自己做的一件小事，然后在課堂上相互討論。當學生們講述后，筆者進行總結和補充，說出一些父母為孩子默默付出的故事，如孩子每天的干凈衣服，都是父母辛苦洗出來的;書包里的水杯，是父母早起燒了熱水，并且晾到適當溫度，然后倒入保溫杯，再裝到書包中。用故事來引導學生去回憶，去尋找類似的故事。課程的最后，每個學生都要說出自己的做法，少讓父母操心，幫助父母分擔家務，從而讓父母少些辛苦。

生活內容給了學生更多的空間，通過對生活的認識和了解，學生往往會感悟出一些道理，這些道理是學生在學習階段很難思考出來的。在生活資源的輔助下，知識點外化于行，內化于心，成為學生思想的一部分，也改變了學生的言行，這樣，就提升了課堂教學效果。

結合小事，刷新內容

開放性課堂是一個內容豐富、實時更新的課堂。在建構開放性課堂的過程中，結合學生生活中的一些小事，融入相關的健康、科學、歷史、人文等方面知識，以故事的方式、以圖片或者視頻的方式、以短小精悍的概念或者現象解釋的方式，將教學內容豐富化，在增加趣味性的同時，學生又會很快記住，課堂教學效果就明顯提升了。

例如，在“感受生活中的法律”的講解中，這節課的目的是激發學生的法律意識，使學生明白生活中處處有法律，遇到問題與困難時，應該學會用法律的武器來保護自己。在感受生活中的法律時，結合第二課堂的建構，筆者選擇了學生身邊的“糾紛故事”作為線索。從故事的發生開始，讓學生們自己去辨析哪些做法做得對，哪些做法做得不對。比如故事中的小鐘在遇到校園欺凌時，沒有使用正確方式來保護自己，起初選擇忍氣吞聲，然后用武力報復，這些做法都是不正確的。講解到后期，筆者和學生共同學習了校園欺凌相關的法律條文，并且用自己的話語說出對其的理解。除此之外，我們也引入了幾個其他的小故事，都是學生身邊經常發生的，體現法律應用的，以鼓勵學生正確理解。

小事往往透露大道理，生活中認為的小事，很多時候都被忽視。小學階段的品德與法治課堂，應當更加貼近學生的日常生活，用實例增進理解，增加學生觀察生活、認識生活的能力。

融入社會，實踐體驗

實踐與理論是分不開的，是息息相關的。道德與法治學科涉及的內容都是社會性的，是學生能夠看得見的。在建構開放課堂的過程中，應該注重對學生的社會實踐的引導，借助節日、宣傳日，鼓勵學生走出校園，到社會上參加積極向上的宣傳活動，真正地進行實際的體驗，感悟道理。

例如，“禁毒宣傳日”是一個比較典型的大型社會活動。在活動前夕，我們往往會跟公安機關、社區以及一些社會團體進行聯系，了解活動的行程安排;并鼓勵學生在家長的陪同下，積極參加宣傳。在參加前，引導學生了解禁毒的相關知識，學生根據自己將要參加的活動，在網絡上查找相關內容?；顒又?，筆者引導學生去觀察、去感受，或采用相互合作的方式，或在父母陪同下獨立完成活動任務?；顒咏Y束后，班級內部利用班會，學生們暢所欲言，說出自己都做了哪些工作，在宣傳中有哪些感受，自己以后會做哪些積極的事情。班級還開展主題征文比賽，提升活動的效果。整個活動都是開放課堂的創新方式，給學生提供了更多、更廣闊的空間，也使學生通過體會來增進對知識和道理的認識與理解、實踐與體驗，從而豐富閱歷，提升能力。

社會實踐是增進理解的催化劑，理論加上實踐的感悟，會變得更加清晰，學生自己就能理解透徹。于學生而言，參加社會實踐是一種意識的激發。不斷加深學生對社會生活的認識，也是學生豐富自身社會閱歷的有效途徑，能夠為今后的學習奠定基礎。

結束語

建構開放課堂的方法還有很多，我們本著以學生為主體的原則，在實際的教學中，通過對學生的觀察和需求的了解，豐富開放課堂的建構方式，讓開放課堂更加適合學生，從而使學生在開放課堂中學習到更多的知識，提升品德與法治課堂的教學效果。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區公道鎮中心小學）