高校多媒體應用現狀及對策分析

張若平

摘 要：隨著教育事業和多媒體技術的快速發展，多媒體技術教學在高校的應用也越來越多，在高校的作用也越來越大，對于教學質量的提升也有顯著的效果。教師要想利用多媒體技術提升教學質量，就應該先提升自己的多媒體技術水平，再合理的運用多媒體技術進行教學。本文通過對教師多媒體技術水平、教師對多媒體的理解、合理利用多媒體等幾方面進行分析與探討，希望對相關教育人員有所幫助，僅供參考。

關鍵詞：高校教師;多媒體;分析對策

近幾年，多媒體技術在高校教學發展的越來越快，高校教師應該充分了解多媒體的使用辦法，重視多媒體技術在高校教學中的重要作用。高校教師要做到學科教學與多媒體技術的完美結合，就要了解多媒體在高校課堂存在的問題，分析多媒體存在的劣勢與優勢，并實施相應的解決辦法。要實現多媒體技術與高校教育教學相結合，應該充分發揮高校教師在課堂的主導作用，明確學生在課堂的主體地位，提高教師多媒體技術水平，制定合理的教學課件，發揮出多媒體技術教學的有效作用。

一、高校多媒體應用存在的問題

（一）教師多媒體技術水平低

高校教師對多媒體技術不是很了解，有的教師可能只有32%的了解程度，現代教育使用媒體的種類比較單一，以多媒體計算機技術為主，調查的所有教師基本上都使用PowerPoint軟件進行教學，且文字居多，效果不好，教師在教學時都是利用軟件進行簡單的制作或者在網絡上下載修改，沒有太多的技術含量，也沒有可欣賞的藝術性。

（二）高校多媒體課件質量低

據調查了解高校教師的多媒體教學課件中30%的教學課件是參照教材內容，20%的教學課件是隨意“組裝”的，32%的教學課件是在網絡上下載的等。因此，教學課件不是制作不合理，就是內容主次分不清，還可能幻燈片顏色失調等，這樣不利于教學質量的提升，反而會影響學生學習思考的主動性。總而言之，教師沒有制作多媒體教學課件的興趣，多媒體教學課件制作粗糙，多媒體教學課件質量低。

（三）教師過于依賴多媒體教學

在多媒體教學過程當中，高校教師不能過于依賴多媒體教學，那樣會喪失教師的課堂主導性，發揮不了學生課堂的主體作用。例如：教師在課堂上播放多媒體教學課件，讓學生邊看邊做課堂筆記，突然計算機出現了故障，不能播放教學課件。教師進行電腦修理，很長時間計算機才恢復正常，但是一直到下課也沒有講完這節課的教學內容。這就說明不能過于依賴多媒體教學，會受多媒體的影響，使教師和學生之間缺乏溝通與交流，影響教學的質量，不利于學生的學習。

二、高校多媒體應用的對策分析

（一）提高教師多媒體技術水平

教育教學方法和計算機技術都是在不斷地進步和發展，高校教師要積極努力地學習，不斷地提高自己的教學水平，要能夠靈活運用多媒體，掌握教學課件的制作，了解多媒體設備的使用方法。教師要多學習新的教育理念，了解學生的學習規律，在制作教學課件時盡量滿足學生的需求和學習習慣，保證多媒體教學課件在課堂教學的質量效果[1]。教師不能過于追求多媒體的展示特效，不然將會忽視教學的重點內容。學校應該多組織教師進行多媒體技術培訓，教師應該積極主動參加培訓，努力提高自己的多媒體技術水平。高校教師的多媒體技術水平提高了，才能提升多媒體教學效果和質量，提高學生的學習水平。

（二）提高教師對多媒體教學的理解

高校教師通過多媒體教學確實能夠提高課堂的教學效果，但是并不是唯一的學習方法，教師在教學時不要盲目地利用多媒體，不能照搬、硬搬、隨意組裝多媒體教學課件，要依據教學內容、學生實際學習情況、教學目的等因素制定合理的多媒體教學課件，提高多媒體教學課件的合理性、實用性，明確教學目標，選擇合適的教學方法[2]，有效利用多媒體技術促進教學質量的提升，達到良好的教學效果。教師提高了對多媒體教學的理解和認知，就能提高自己多媒體教學課件的制作水平，實現有效地多媒體教學，提高教學質量和學生的知識水平。

（三）合理利用多媒體技術并達到共享

高校教師應該根據教學內容，合理地利用多媒體技術教學，教師要發揮自己在課堂的主導作用，利用多媒體技術進行輔助教學，合理地運用多媒體的文字、聲音、圖畫和視頻，營造一個良好的教學環境，增加學生的學習興趣。教師在講課的過程中，如果遇到復雜難懂問題，教師可以輕點幾下鼠標，就可以通過多媒體在網絡上找到答案，從而使教學內容豐富多樣，提高教學效果。學生也可以通過多媒體在網絡上搜集一些自己感興趣的知識，擴展自己學習的知識面，提高自己的學習興趣，有利于培養學生的想象力和創造力。學生是學習的主體，學生應該了解并掌握一些多媒體知識，這樣才有利于在網絡上查找學習資料，合理地利用網絡資源。教師不能過于依賴多媒體，要合理地利用多媒體技術，與學生多進行交流與溝通，培養學生的學習興趣，完成教學目標，提高教學質量。

三、總結

綜上所述，多媒體技術在高校教學中應用的越來越廣泛，也成為了教學質量提升的重要方法。但是多媒體技術在教學中仍會存在一些問題，高校教師要正確地使用多媒體，提高自己多媒體技術水平，合理地制作多媒體教學課件，將多媒體有效地和教育教學結合在一起，通過不斷的改進和進步，這樣才能提高課堂的教學質量，促進學生學習的進步。

參考文獻：

[1]黨毅.解析高校多媒體教育技術的應用與發展現狀[J].新聞研究導刊，2019（11）：247-248.

[2]賈琳.多媒體教學在高職院校中的應用及相關建議[J].自動化與儀器儀表，2017（2）：204-206.