地方院校統計學專業實踐教學體系的構建與完善

周學勇

摘 要：本文以信陽師范學院統計學專業實踐教學體系的構建為典型案例，介紹了地方院校統計學專業實踐教學體系構建的途徑，分析了當前統計學專業實踐教學體系存在的主要問題，并提出了完善之策。

關鍵詞：統計學專業;實踐教學體系;構建與完善

統計學是研究如何測度、收集、整理和分析反映客觀現象有關信息的數據，以幫助人們正確認識客觀世界數量規律的方法論科學，在社會經濟管理、生產經營活動、科學研究和技術開發等方面都得到了非常廣泛的應用[1]。近年，已有不少文獻對統計學專業實踐教學體系的構建進行過深入研究[2，3，4]。信陽師范學院統計學專業從2011年開始招生，每年招生規模為一個班，60多人。經過近10年的探索與實踐，學校統計學專業的理論和實踐教學已形成一套比較科學的體系。本文以信陽師范學院統計學專業為例，探討地方院校統計學專業實踐教學體系的構建與完善。

一、統計學專業實踐教學體系構建的必要性

統計學是一門實踐性很強的專業，本專業學生不僅要掌握扎實的統計學基礎知識，還要有熟練的運用統計軟件以及應用統計理論解決實際問題的能力，而這些能力必須通過專門的統計實驗室實踐和校外實習基地實習才能培養。通過實踐教學，可以使學生掌握統計學的基本思想、基本理論和方法以及相關的計算機技術，使學生具備數據收集、整理和統計分析、決策的能力，以適應經濟社會發展需要。

二、統計學專業實踐教學體系構建的途徑

信陽師范學院與信陽市統計局、信陽市氣象局、信陽市電信公司等10余家單位建立了穩定的合作關系，將這些單位作為學校統計學專業的實習基地，簽訂協議并掛牌。這些單位派經驗豐富和業務能力強的專業技術人員擔任學校統計學專業學生的校外指導教師，同學校的專業理論教師和實驗及實習指導教師共同指導學生完成統計學專業的實踐教學環節。具體安排如下：

（1）實驗課：實驗課程是統計專業人才培養方案中的一個重要環節，是提高學生解決實際問題的重要途徑。信陽師范學院統計學專業的實驗課主要有回歸分析實驗、時間序列分析實驗、多元統計分析實驗、統計計算與軟件實驗、抽樣技術實驗、計量經濟學實驗等。這些實驗課分別采用SPSS、Matlab、R等軟件來解決實際問題，促進學生理論知識、能力、思維和素質的全面協調發展。

（2）社會（市場）調查實踐：社會（市場）調查實踐作為本科階段的必修課程，共計2學分，安排在第六學期。課程要求學生在指導教師指導或帶領下進行實地調研、撰寫調查實習報告。

（3）專業見習：第四、六學期分別安排一周專業見習。通過專業見習，使學生初步了解統計信息的收集與整理、統計方法的應用和專業實踐能力的基本訓練，掌握經濟社會實際問題統計測度、數據處理與分析、具有定量分析、解決企事業單位的管理與決策問題的基本能力，并完成見習報告，計2學分。

（4）專業實習：畢業實習安排在第七學期，一般安排在統計局、銀行、金融投資業、證券公司和保險公司等企事業單位進行專業實習，占用教學周共8周。通過實習，使學生熟悉大數據統計調查、統計信息管理、數據處理與分析、市場研究、質量控制以及高新技術產品開發、研究、應用和管理工作等行業的一般流程、內容、手段、組織和運行規律。實習結束后，學生應寫出實習報告或總結，成績合格者計2學分。

（5）課程設計：在第四、五、六學期安排數學建模、回歸分析、時間序列分析、多元統計分析、抽樣技術、統計預測與決策、抽樣調查等課程論文寫作，由任課教師負責組織和指導，培養學生針對實際問題設計數據采集方案及處理數據、數據挖掘與數據分析的能力，全部完成計7學分。

（6）畢業論文：畢業論文是統計學專業教學過程中重要的實踐環節，撰寫畢業論文是對學生綜合素質與知識水平的測試。畢業論文選題圍繞統計學專業基本理論及其應用展開。在畢業論文的寫作過程中，具有指導資格的指導教師對學生選題、開題、中期考核、答辯等全過程進行指導。畢業論文的寫作安排在本科學習階段的第七學期的下半學期至第八學期上半學期，嚴格按照學校及學院關于畢業論文的相關規定，完成論文，并通過論文答辯者計8學分。

（7）“第二課堂”活動：學校發布《信陽師范學院“第二課堂成績單”制度實施辦法（試行）》，將“第二課堂成績單”制度納入專業人才培養體系，通過客觀記錄、有效認證、科學評價同學們在校期間關于思想成長、實踐學習、志愿公益、創新創業、文體活動、工作履歷、技能特長等第二課堂活動的經歷和成果，最終形成個人的一份“第二課堂成績單”，作為社會用人單位選人、用人時的科學參考。

三、統計學專業實踐教學體系的完善

統計學專業教學存在重理論輕實踐、教師的實踐教學水平有待提高、校外實習實訓基地建設還不能滿足實踐教學需要、實踐教學缺乏有效的評價體系等方面的不足。針對以上不足，統計學專業可以通過以下途徑完善實踐教學體系。（1）強化理論與實踐教學并重理念。（2）鼓勵專任教師外出學習和培訓，取得相關資格證書;激勵專任教師到統計局、證券公司等機構實踐，積累工作經驗;聘請證券、保險、期貨等不同金融機構的專家為兼職教師指導學生的校內外實習。（3）積極探索建立校外實習實訓基地建設之路。通過與統計學專業相關的、有一定規模、有一定影響力的保險公司、統計調查公司、電子商務類公司等聯系，按照雙方受益的原則合作建設實習實訓基地。（4）完善實踐教學評價機制。在評價對象上，要把專業、課程、教師、學生都作為評價的對象，加強過程性評價、提倡多元化的評價考核方法，不斷改進實踐教學中的問題，提高統計學專業實踐教學質量。

參考文獻：

[1]楊緬昆，方國松.統計學概論[M].北京：清華大學出版社，2009.

[2]魏岳嵩.地方高校應用型統計學專業實踐教學體系的構建與實施[J].通化師范學院學報（自然科學），2016，37（3）：74-77.

[3]王巍.應用型本科院校統計學專業實踐教學體系構建研究——以池州學院統計學專業為例[J].河北企業，2016，322（5）：146-147.

[4]潘保國.大數據時代地方高校統計學專業實踐教學體系的構建[J].高教學刊，2016，19：46-47.