“名校”給我們帶來了什么？

　　
　　幾年前，一定要讓兒子在“名校”開始小學生活，曾是哈爾濱市市民王強（化名）夫婦堅定的選擇。
　　隨著時間推移，已站在初中起跑線上的兒子并沒像父母期待的那樣因“出身名門”而表現出明顯的競爭優勢，反而是身邊出現了很多并非來自“名校”的優秀同學。
　　反思下來，王強清楚地認識到，所謂的“名校”教育為孩子帶來的益處不容抹殺，但不足以平衡整個家庭為之付出的代價，看似普通的學校同樣能培養出優秀的學生。他奉勸盲目打算把孩子送進“名校”的家長們，好好權衡利弊，做出理性選擇。
　　
　　每天早起半小時
　　大人挨累，孩子受罪
　　
　　像很多家長一樣，當初王強夫婦對“名校”的“追捧”，也是出于無奈。
　　王強一家生活在哈爾濱市一個經濟狀況相對落后的城區。近些年，小區對口的小學教學樓越修越漂亮，操場也寬闊，文體設施齊全，每個班級30多個學生，正好能達到“小班額”教學要求，可學校地處偏僻街道，連學校的名字都很少有人知道。
　　就讓兒子在這所小學上學嗎？在事業單位工作的王強和愛人考慮了很多：這里離家近，接送孩子方便，可擔心孩子不能接受高質量的教育，耽誤了前途；送到外區的“名校”吧，找門路為孩子擇校就是一大關，搭人情不說，還要交一大筆擇校費，孩子的接送也將為正常工作、生活帶來不小的麻煩。
　　王強說：“我們雖然是很理智的家長，最終也沒能擺脫世俗的左右，一方面考慮‘名校’師資優秀、教育資源豐富，孩子在這兒上學肯定錯不了，另一方面是虛榮心作怪吧，能把孩子送進‘名校’是家長實力的體現，親友都會高看你一眼。出于這些想法，我托關系、挖門子，終于讓兒子進了一所公認的‘名校’。”
　　接下來的日子，果然是不出所料的艱苦，單就接送孩子上學、放學這件事，就讓王強夫婦幾近“崩潰”。王強說，如果兒子上對口小學，上學只需要步行15分鐘，可跨區上學，每天至少早起半小時，大人挨累，孩子受罪。風和日麗的季節還好，冬天天不亮就爬起來的滋味，別提多難受了。有時看著兒子坐在飯桌前還困得睜不開眼睛，王強心里酸酸的。因為接送兒子，王強還沒少耽誤工作。兒子上小學5年，一家人就這樣“折磨”了5年。
　　
　　被迫放棄喜愛的體育活動
　　
　　班額過大，是“名校”里的普遍現象，王強的兒子王小寶所在的班級也不例外：上課時，近70個學生擠豆包似地“簇擁”著老師，第一排同學幾乎“貼”在黑板上。特別是進入高年級以后，瘋長身體的孩子們讓教室空間顯得更加局促，伸不開胳膊腿兒的王小寶，經常把一條腿伸到過道上，側著身子聽課。
　　對王小寶來說，這還不是問題。
　　王小寶喜歡各種球類運動，可學校里學生太多，課間休息時能“填滿”整個操場，沒有玩的空間。冬天上課間操，學校組織各班在操場上跑步，一個個班級緊挨著也跑不起來，那速度比走快不了多少，幾圈下來，孩子們就轉暈了。
　　最令王小寶懊惱的一件事發生在四年級。因為課間沒地方打球，王小寶和幾個同學只能趁放學的工夫玩幾下。那天非常不巧，王小寶扔出的球碰到一個放學經過操場的同學，被老師找來家長，不僅花錢為同學看了病，還被老師沒收了球，勒令再不準在校園里打球。
　　王強說，孩子正是好動的年齡，參加體育活動既鍛煉身體，又利于成長，家長和學校應該創造條件去鼓勵他們。可“名校”的現實是，要讓有限的空間容納過多的學生，就得有孩子被迫放棄健康的愛好。現在，王小寶時常說自己的小學過得“太憋屈”。
　　上了“名校”，不等于受關注
　　“名校”另一個明顯缺點是，由于班額過大，老師無法關注每個學生，所以，家長要在盡到配合學校教育的責任之外，花費更多心思和精力去“代替”孩子學習，并加強與老師的溝通。對于很多家長來說，這是個棘手的問題。
　　王強說：“我們不想逃避當家長的責任，打心眼兒里希望和老師一起把孩子培養好，但‘名校’老師顧及不過來，家長就要承擔很多學校應該承擔的責任，反而讓孩子產生了很強的依賴性，不利于孩子從小養成自我管理、自主學習的習慣。”
　　比如，老師搞教學創新，經常會讓學生在互聯網上查一些資料補充課堂教學，但又不教學生怎么查，這時候，孩子就只能回家向家長求助。有些資料對成人來說查起來都費力，家里沒有電腦的學生怎么辦？即便有電腦也上網的家庭，如果家長沒有足夠的時間和精力，又不具備正確引導孩子的能力怎么辦？日積月累下來，為孩子查資料變成了老師留給家長的作業。
　　回想兒子上小學的這5年，王強認為，近年一些“名校”的名氣越來越大，好像家長不挖空心思把孩子送去就是對孩子不負責任，在親戚朋友面前都抬不起頭。客觀地說，“名校”教育資源確實比較豐富，孩子的視野開闊了不少，家長也得到了心理滿足。
　　但是，普通學校與“名校”的差距真的很大嗎？王強說：“現在，城市學校的老師學歷都不低，我看最根本的差別就在教育理念和責任心。如果負責任的老師有時間和精力關注每個學生的成長，有可能與家長配合得更好，對孩子成長更有利。”
　　另外，所謂的普通學校，資源配置并不差，各種教學儀器設備、文體設施越來越齊全，能夠在更大程度上滿足每個學生全面發展的需要。
　　另一個事實是，在眼下的初中學校里，人們可以看到更多優秀的學生不是來自“名校”，在他們身上，同樣體現出了近年來國家大力提倡實施素質教育的積極作用。
　　王強說，為了兒子讀“名校”，一家人付出了太多太多。作為過來人，他希望那些盲目追捧“名校”的家長，能理智地為孩子選擇一所適合的學校，讓孩子快樂、健康地走在接受學校教育的路上。
　　
　　（摘自《新華網》2008.8.26）