高中語文教學優化分析

張玲

摘要：隨著我國教育改革的進行，教育教學的質量正在穩步提升，而相應的，學生的學習需求與新課標所提出的教學要求，也在逐步增多。所以，作為教師，在教學中就應該能做到不要自滿，多研究、多探討，嘗試著能結合學生的實際發展情況與教學的實際內容，采用更加有效的教學策略與方法對自己的教學進行調整，實現教學的有效優化。而高中語文作為高中階段的重點學科，語文教師就要能將語文學科的優化重視起來。

關鍵詞：高中語文;教學優化;策略分析

高中語文是高中階段的重點學習科目，其也是學生學習其他學科的能力基礎。若學生不能在學習過程中掌握相關的語文能力，那么學生其他學科的理解與學習也就勢必會受到影響。而在如今，新課標也提出了開展有效教學優化的要求，基于此，高中語文教師在教學中就需要能將語文教學的有效優化重視起來。而為了實現有效教學優化的進行，就需要教師先能對當前的教學進行深入的分析與研究，探究教學中所存在的不合理的設計，在找到相應的問題之后，教師就需要能聯系新課改的精神進行分析，嘗試著使用更加有效地教學方法對其進行代替。

一、發動學生探究，增強學生自學能力

在如今，新課標倡導教師要能在教學中實現對學生探究能力的發展。所謂探究能力，就是指學生對知識進行研究分析的能力，這種能力對于學生的未來發展有著非常重要的作用。但在當前的教學之中，有很多教師所使用的講授法教學就使得學生的探究能力得不到有效的發展，且其自學能力也受到了限制。在講授法教學中，教師開展授課的方式一般為教師講，學生聽，學生吸收的是教師已經處理好的內容，這樣雖然可以幫助學生快速的記憶相應的知識，但由于在其中教師包辦了大部分的探究、分析內容，學生的能力發展就受到了影響，且在這種教學形式之下，學生的學習動力也較弱。而在如今，為了實現學生自學能力與探究能力的有效發展，教師就要能結合教學實際，對教學方法進行更改。合作學習是一種以學生合作探究為主的學習方法，其顛覆了傳統教學中教師理論講解的教學模式，若教師可以將其有效的應用到教學之中，就可以實現學生能力的有效發展。故，為了實現教學的優化，教師在教學中就要能做出改變。

例如，在進行《小狗包弟》這一課的教學時，為了實現對學生探究能力與自學能力的有效發展，教師就需要能結合教學實際，對自己的教學模式進行有效的調整，開展合作學習。在實際的教學中，教師就需要能對學生進行有效化的分組，使學生以小組探究的形式對相應的內容進行分析研究。同時為了實現對學生探究過程的引導，教師可以適當的給學生布置幾個任務，明確學生探究的方向。

二、聯系教學內容，進行形象媒體展示

在實際的語文教學之中，有很多文章本身涉及到了比較復雜的內容，教師單純的講解和學生的討論也很難使學生對其達成透徹的理解，這就造成了語文教學的效果受到了限制。而在如今，為了尋求教學的有效突破，教師就需要能做到合理運用可利用的一切教學資源。多媒體是信息技術與教育行業融合的產物，通過其直觀展示和與互聯網相連接的特性，教師就可以在教學中增添大量的內容。在其中，教師可以使用多媒體向學生展示一些從網絡上搜集到的與課文相關的視頻，而通過對視頻的直觀觀察，可以使學生對相應的課文有一個更深入的理解。基于此，在實際的教學之中，教師就要能將多媒體教學工具有效的利用起來。

例如，在進行《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課的教學時，教師就可以將多媒體教學工具利用起來，向學生展示一些奧斯維辛集中營的照片，使學生感受其中所滲透出的恐怖氛圍，加深學生對相關內容的體驗。又比如，在《鴻門宴》這一課中，為了加深學生對這一課內容的掌握程度，教師就可以將多媒體有效的利用起來，為學生展示電影《鴻門宴》，加深學生的理解。

三、結合教學實際，開展有效教學活動

興趣是學生學習動力的重要來源，相應的，教師在教學之中就要能時刻將學生興趣激發重視起來。而為了實現對學生學習興趣的激發，教師在教學中就要能嘗試著提升教學的趣味性。相應的，為了實現對教學趣味性的有效提升，教師就要能結合教學實際，做出研究與改變。教學活動是教師在教學中依據教學的實際內容而開展的活動，其內容與形式都是依托于實際的課文內容，而在教學活動中，學生可以更好的參與其中，對于學生學習興趣的激發很有幫助。相應的，在實際的教學過程中，教師就需要能對教學做出深入的分析，并結合具體的教學內容，選擇有效的途徑，開展高效的活動。

例如，在《再別康橋》這一課的教學中，為了實現對學生學習興趣的激發，教師可以在班級中開展一次詩歌朗誦比賽，讓學生們嘗試著對著一首現代詩進行朗誦。在其中，教師可以對學生進行指導和評析，使學生體會到詩歌的美妙。

綜上所述，為了實現高中語文教學的有效優化，教師在實際的教學過程中就要能做出改變。教師要能做到發動學生探究，增強學生自學能力;練習教學內容，進行形象媒體展示;結合教學實際，開展有效教學活動。

參考文獻

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