中職學校教育教學管理策略研究

夏勇

摘要：對于中職階段的學生而言，這一階段正是他們思想與行為發展的重要階段。而教育教學是促進學生思想成熟與行為規范的重要途徑，所以，在進行中職階段的教育教學管理時，需要從多個角度對學生進行教育和管理，致力于讓學生在有效的引導下，樹立正確的觀念，做出積極的行為。

關鍵詞：中職階段;教育教學;管理策略;方式研究

在現代教育理論看來，教育教學并不僅僅是知識與內容的教學，也就是說，在教育教學過程中，希望學生能夠得到多面的發展，獲得綜合的提升。因此，對于中職學校的教育教學管理而言，除了關注學生的學習之外，還應當對學生的品德、行為等方面進行引導，讓學生知道什么樣的行為是被提倡的，是有意義的，什么樣的行為是不被提倡的，不可實施的。在這樣的教育引導下，學生會成長為自信從容、被社會期待的人。為此，本文從以下幾個方面入手來對中職學校教育教學管理的策略進行研究。

一、學生管理：注重民主

在中職學校，學生管理重在民主。具體來說，中職階段的學生具有很強的個性，而且這一階段的學生自主意識增強，渴望證明自己和得到尊重。在這樣的時期，強制性的規定或者溝通會讓學生感到反感，即使出發點是為了學生好，也很難得到預期的效果。因此，在進行學生管理時，首先需要對這一階段學生的特點以及心理進行了解，為此，可以走到學生中去，與學生做朋友，切實了解學生的想法;其次需要在了解的基礎上制定一些民主的管理方式，注重學生的參與并征求學生的意見，讓學生感受到尊重和重視。

例如：在設計實踐活動時，直接給出一個確定的主題，不如給出幾個類型或者功效相似主題供學生進行選擇。這樣的做法，既能達到設計實踐活動的目的，又能讓學生感覺到自己的重要性，不僅體現了民主，還能提升學生的活動積極性。同時，在實踐活動中，應當突出學生的主體性，換句話說就是減少教師干預，讓學生能夠通過自己的認知對事物做出判斷，即使學生的判斷是錯誤的，也能給他們帶來有效的成長。并且，在實踐活動后，需要注重學生的感受與評價，致力于在下次做到更好。在這種民主性的活動中，學生可以得到更好的發展。

二、德育管理：注重滲透

在中職學校，德育管理需要注重滲透。具體來說，知識能力可以決定學生達到什么樣的高度，而品德可以決定學生能夠走多遠，所以，德育教育是教育教學中必不可少的一部分。并且，中職階段的學生會接觸到各種各樣的信息，而這些信息會潛移默化地對學生的思想和行為產生影響。因此，學生需要學習判斷信息好壞的標準，也需要對自己的行為做出約束。對此，德育可以起到很好的效果。故而，在教育管理中，需要注重德育教育的滲透，并設計多種方式進行德育的滲透。

例如：德育教育重在影響學生的思想，這樣的教育最忌生搬硬套或者平鋪直敘，也就是說，需要進行自然而然地滲透，并達到潤物細無聲的效果。比如，很多學生都喜歡看電影，因此，可以利用電影來為給學生進行德育滲透，如要讓學生明白友誼的重要性，可以給學生推薦電影《無法觸及》，這部電影講述的是不同階層、不同膚色的兩為主人公之間的友誼。在電影觀看過后，要求學生寫一篇觀后感，加深學生對電影的思考。同時，還可以讓學生對電影進行討論，再一次加深學生對友誼的思考和認識。通過這樣滲透，德育管理可以達到更好的效果。

三、安全管理：注重細節

在中職學校中，安全管理需要注重細節。具體來說，安全管理是校園管理的重要方面，學生的學習和成長都需要在安全的環境下進行，安全是前提，也是基礎。中職階段的學生雖然已經具備了一定的危險認知能力和自我保護能力，但這些能力還有很大的提升空間。所以，在進行中職安全管理的過程中，需要格外注重細節，從細節之處來加強安全防護。也就是說，既要注重校園餐食、基礎設施等方面的安全管理，又要注重對學生進行自我保護方面的教育管理，將外部防護與自我保護進行有效的結合。

例如：對于學生自我保護方面的安全管理可以分為兩個方面。展開來說，一個方面是安全宣傳，也就是說，有些時候，不是學生沒有能力保護自己，而是學生根本就沒有意識到危險，自然也就很難做出保護的行為。所以，學校需要加強安全宣傳，并且，可以通過不同的方式進行宣傳，比如電影、圖畫、實踐活動，等等。另一個方面是自我保護能力的提升，也就是說，應當引導學生學習一些自我保護的方式，比如在遇到危險時及時報警或者就近尋求幫助，再比如，對于一些可預見的危險應當遠離，如不會游泳就遠離不熟悉的水域，等等。通過這樣的安全管理，學生可以獲得更好的成長。

總而言之，教育教學管理的初衷是為了學生的發展，所以，在進行教育教學管理思考時，不僅應當注意到學生當前的能力與狀態，還應當著眼于學生的未來發展。也就是說，教育教學管理應當多面、多層，而且多效，讓學生能夠學到多樣的知識內容，樹立正確積極的價值觀，做出積極向上的行為。

參考文獻

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