淺析信息技術對幼兒園禮儀課程的影響

廉素榮

摘要：信息化是當今世界發展潮流，是社會發展的趨勢。信息技術作為現代教育技術手段，在幼兒園得到了普遍的采用，也對幼兒園教育產生了巨大的影響。如今的學前教育課程遵循的是“以人為本”的教育原則，《綱要》中指出“要向幼兒進行道德教育，培養他們團結友愛、誠實、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀律等優良品德、文明行為和可愛的性格?！边@是根據我國的教育目的、品德形成和發展的規律，結合幼兒的年齡特征制定的。可見幼兒園課程的基點是以兒童發展為出發點和歸宿。社會需求的變化和信息技術的新發展對禮儀課程內容的拓展和深化起著重要的作用。

關鍵詞：信息技術;禮儀教育;激發興趣

一、運用信息技術激發幼兒興趣，靈動禮儀課堂。

美國心理學家布魯納說過“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”，學習興趣是幼兒獲得知識，擴大眼界，豐富知識經驗的最重要的推動力。信息技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯燥知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發了幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。這不僅可以激發幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強了幼兒的認知動力和能力，推動他們學習。

禮儀課程中《重陽節》一話題，我們的目的是讓幼兒學會感恩;初步了解重陽節的來歷;知道在重陽節中可以參加的活動與重陽節的美食，更是希望通過幼兒的行動來感動家長，感動社會。在以往，教師開展此類活動都是花很長的時間做準備：畫圖、找材料、作觀察等等，費時、費力、又費錢，收集的資料也非常的有限。而幼兒在有限的材料下又不能很完整、清楚，完全地理解活動的意義，于是我們完成的教育任務也就大打折扣。而信息技術的出現，使活動準備更便捷，活動形式更豐富，幼兒接受的知識也更具體。同樣剛才教師的準備工作就可以直接利用報紙上的相應圖片或者網上的圖片，經過Photoshop編輯插入課件，不僅節省時間，而且帶給孩子一個真實的場景感受。在生活活動《九九重陽》中，我們視頻的環節是老人們要先登山、再吃重陽糕。在老人的登山途中，當樹林傳來小鳥的聲音時，有些幼兒已經開始感嘆“山上的空氣真好，有這么多的小鳥，我真喜歡??！”再看到重陽糕出爐的一剎那，小朋友的口水都快流下來了，簡直太逼真了，熱騰騰的還冒著蒸汽。有的幼兒已經大聲說出“我要吃重陽糕，好香啊！”，接著教師就出示了一套PPT展示了做重陽糕的7個步驟，幼兒卷起袖子自己看著圖一步步象模象樣地作了很多的重陽糕，帶回家跟爺爺、奶奶一起分享，表達自己的一份敬意與愛心。

信息技術就是以這樣的動態畫面，聲音的配合有效地吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒的興趣，更好地實現禮儀課程內容的傳遞。

二、利用信息技術發現生活教材，完善園本禮儀課程。

新課程的開發需要的是不斷的實踐和再創造，課程資源不單單只是書本的參照，更多是來自于生活，體現于生活，就像陶行知先生說的“生活即教育”。禮儀課程的宗旨：培養幼兒成為“講文明、懂道理、守信譽、善交往”的新一代。我園一直在不斷努力研究與嘗試，開發適合本園的課程資源。

我園的幼兒生源大部分都是本地生，于是我們上網查找和用拍照上傳形式，把呼和浩特各個有名的景點資料集中在一起，制作了一個呼和浩特的景點圖放在電腦里，開展了禮儀活動《我是呼市小導游》。幼兒通過點一點，看一看，認一認，說一說呼市主要的建筑與他們在生活中發現的事物，對自己家鄉有了更全面、直觀的認識。每次開展此活動幼兒都非常激動和興奮，因為這是他們最為熟悉的大環境，在活動中不僅讓幼兒對家鄉產生了熱愛之情，還讓幼兒樹立了自信心，大膽地介紹自己的家鄉，愿意分享自己的知識。再如：我們每年的“三八”婦女節，我們特意邀請班級一名家長，在家拍攝自己是如何精心、細致地照顧自己的小寶貝的情形，然后在班級生成主題活動《媽媽愛我，我愛媽媽》。

簡簡單單的生活場景與小事，通過信息技術的手段讓我們發現生活，愛上生活，不僅促進了幼兒的成長，也使我們的課程更加豐富，更加完善。

三、巧用信息技術架起橋梁，共創家園一致禮儀教育。

幼兒園課程要開發與開設，參與的人群除了教師與幼兒外，家長也是必不可少的一份子?！毒V要》指出“幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力?！比绾胃玫匕鸭议L和孩子一起帶入禮儀課程建設的全過程，讓家長了解幼兒園在做什么，為什么這么做，我該怎么做，從而激發家長主動參與的熱情，讓家長真正成為禮儀課程開發的資源人。

我們運用信息技術，可以更好地架起家園之間這座橋梁。平時家長工作很忙，每天都讓爺爺、奶奶接送，很少能親自來幼兒園。我園便加入了回民區家校路路通網絡學校，解決了這個阻礙。不見面也能通過這一平臺來進行交流和聯系。我園更是通過在校園網建立了各班論壇和QQ群，教師及時將近階段幼兒在園禮儀教育的教育目標、教學內容和幼兒在園禮儀教育中的表現、發展情況以及需要家園配合的內容通過以上渠道告訴家長。家長可以由此迅速獲得孩子在園日常禮儀表現的信息，也可以隨時將孩子在家的一些不良行為習慣告知老師，邀請老師一起幫助孩子及時改正。

家庭是幼兒園禮儀課程實施的重要渠道，只有在家園一致的條件下，我們的教育才會得到更好的體現，幼兒的成長也更為健康。信息技術的便捷讓我們的禮儀課程更有成效。

四、妙用信息技術大膽創新，實現理想禮儀教學。

教師們為了創設出更適合幼兒園禮儀課程的新內容，會經常聚在一起探討和研究。通過信息技術把一些在日常生活中不可能發生的現象，巧妙地呈現在幼兒的眼前。禮儀教學活動《熱愛大自然》中各種花朵開放的瞬間，幼兒是很難見到的，可當幼兒點擊課件的一剎那，他們都在感嘆“太美了！”幼兒還可以反復傾聽課件的講解，從而了解在春天里開放的花朵結的是什么樣的果實?？梢?，課件的加入突破了傳統教育的局限。

信息技術所創設的教學環境把禮儀教育的內容在動與靜、虛與實、慢與快、大與小之間進行相互轉換。打破時空、場地、條件的限制。把幼兒無法親自感受到的事物，用最好的形式展現出來，把不可能變成了可能。

恰當地運用信息技術手段，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡地幫助幼兒參與禮儀活動，是一種極有效的教育方法。我園禮儀課程對信息技術的應用，僅僅是幫助教師或幼兒解決了在課程實施中教或學中的問題，使我們的教學變得更有吸引力，更容易被幼兒接受。我們的目的，不僅限與如此而已，我們希望以后信息技術作為構建自主探究學習環境的重要因素來支持禮儀課程的學習，更好地融入我們的課程，實現完美整合。

參考文獻

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