用心觀察,真實寫作

黃朝全

摘要：隨著新課程標準改革和素質教育的不斷發展與深入，對小學生的寫作水平提出了更高的要求。在小學語文教學過程中，教師要正確認識到寫作教學的重要性，利用教學資源，有效結合生活實際，開展多元化教學，引導學生的用心觀察，真實寫作。教師在寫作教學中要以課本知識內容為主，引導學生進行課外閱讀，積累寫作素材，有效培養學生的寫作能力，掌握寫作技巧，在提高學生的寫作水平和學習效率的同時，能夠提升學生的文學素養水平，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;指導策略

語文是學生學習生涯一大重要基礎學科，而寫作是語文學習的一大重要組成部分，也是語文教學的重難點，對學生的綜合能力和邏輯思維能力有著較高的要求。而小學生的身心正處于發展的起步階段，其注意力難以長時間集中在枯燥的寫作教學和文章習作上，對寫作產生一定的畏懼心理。因此，小學語文教師在寫作教學過程中，要將學生的興趣愛好作為教學出發點，以生為本，設計出迎合學生個性發展的教學策略，有效激發學生的寫作興趣，培養提高學生的寫作能力，進一步提高學生的寫作水平和小學語文寫作教學有效性。

一、小學語文寫作教學的現狀

現階段我國小學語文寫作水平普遍較低，主要有以下三方面原因：一是學生缺乏寫作積極性，寫作水平不高。小學生的身心發展特點使得其好奇心較強，注意力容易被新鮮事物吸引。語文寫作需要學生具備縝密的邏輯思維能力，而學生的邏輯思維能力方面能力尚未得到良好的發展，文章寫作缺乏邏輯性，出現前言不搭后語、邏輯紊亂的問題，學生的寫作效率不高。

二是學生缺乏人生閱歷，素材積累不足。小學生年紀較小，生活閱歷不夠豐富，對情感的流露不夠強烈，對寫作素材的積累也不夠豐富，學生的文章寫作內容千篇一律，不懂得變通，寫作水平不高[1]。

三是教師教學方式單一，寫作課堂教學缺乏有效性。受傳統應試教育思維的影響，小學語文教師在課堂教學過程中，更加注重對考試內容的講解，忽視了對學生寫作能力和寫作技巧的有效培養。教師的教學方式較為單一，更多的是讓學生根據范文進行仿寫，沒有引導學生將情感充分融入到文章寫作中，導致學生的寫作能力和效率得不到有效的提高，小學語文寫作課堂缺乏有效性。

二、小學語文寫作指導有效策略

（一）構建教學情境，激發學生寫作興趣

小學生天性好玩，思維較為活躍，但難以通過語言將情感及想法充分表達出來。小學語文教師在寫作教學過程中，可以根據學生的個性發展和教學內容創建相關的教學情境，為學生營造輕松生動的寫作環境，有效激發學生的寫作興趣，提高寫作水平。例如，在《習作：續寫故事》一課教學中，教師可以開展“故事續寫”活動，引導學生觀察圖畫，發揮主觀能動性和想象能力，預測故事的后續發展，并將故事續寫完整。通過教學情境，能夠有效鍛煉學生的語言組織能力和創造力，激發學生的寫作熱情，切實提高學生的寫作效率。

（二）聯系生活實際，加強情感滲透

語文寫作的素材更多的是來源于生活實際。在小學語文寫作教學過程中，教師要將課本知識與生活實際有效結合起來，引導學生用心觀察生活中的人事物及其細節，并將其記錄起來，有效豐富學生的寫作素材庫，豐富學生的寫作思想。例如，在講解《習作：身邊那些有特點的人》一課時，教師可以引導學生抓住人物的典型特點，從語言形態、性格特征等多方面進行描述，同時，教師要引導學生將情感有效滲透到文章寫作中，真實寫作，有效豐富文章寫作內容，提高學生的寫作水平。

（三）結合課外閱讀，積累寫作素材

語文寫作需要學生具備豐富素材和邏輯思維，在小學語文寫作教學中，教師要以課本知識內容為主，以課外閱讀為輔助學習，可以是小說、雜志、報紙、短文等，引導學生在課外閱讀中將素材整合起來，并在文章寫作過程中，將這些素材進行選擇應用，保證文章的豐富性。同時，學生在進行課外閱讀時，要根據自己的學習能力選擇合適的資料文獻進行閱讀，保證課外閱讀的有效性，對提高學生的寫作效率也有很大的幫助。

（四）借助多媒體技術，提高寫作水平

文章寫作相對較枯燥繁瑣，題目要求有時較為抽象難懂，因此，小學語文教師在寫作教學過程中，可以充分借助多媒體技術進行輔助教學，通過播放趣味性的動畫視頻和有趣的圖像等形式將文章生動地呈現出來，有效活躍課堂氛圍，讓學生能夠切實感受到語文寫作的魅力所在[2]。例如，在《習作：我做了一項小實驗》一課教學中，教師可以通過播放“鹽水浮雞蛋”的實驗視頻，讓學生用心觀察，記錄實驗所需的材料、實驗操作步驟以及實驗的結果，再將所記錄的內容通過語言詞藻的修飾，以及順序遞進，將實驗的過程完整的表述出來，有效提高學生的文章寫作效率，讓學生感受到寫作的樂趣。

結束語：

綜上，在小學語文寫作教學過程中，教師要開展多元化教學，不斷豐富教學內容，拓展學生的知識面，深化知識體系，有效豐富學生的素材庫，加強文章寫作的情感滲透，做到用心觀察，真實寫作，從而促進學生語文寫作水平的有效提高，為后續的學習打下堅實的文學基礎。

參考文獻

[1]宗麗萍.小學生的寫作現狀與指導策略.[J]小學生作文輔導.2019年第4期：43-44.

[2]林秀慧.淺談小學語文寫作指導的策略.[J]魅力中國.2019年第32期：218-219.