探究初中英語有效閱讀教學策略

鄧雪琴

摘要：英語這門語言是國際通用語言，在經濟全球化不斷深入發展的當下，英語這門語言受到了越來越多的重視。在這種背景下，培養學生英語能力的英語學科自然也受到了教育工作者們的重視。英語教師有必要注重教學方法的創新，讓自己的教學能夠更為有效。在英語中，閱讀是重要的教學內容，初中英語教師可以探究多樣的閱讀教學方法，并將其融入到自己的閱讀教學中。基于此，本文將談一談初中英語有效閱讀教學策略。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;教學策略

在新課程改革的不斷深入發展下，學生在課堂上的比重越來越高，教師的教學任務也發生了一定的變化。在這種背景下，初中英語教師有必要注重教學觀念的更新，關注學生的課堂主體性的地位，關注學生綜合素養的培養。閱讀是初中英語教學內容之一，初中英語教師有必要以學生為中心，更新自己的教學方法，使學生接受到高質量的閱讀教學，讓學生獲得更好地發展。基于此，本文將從以下多個方面談一談初中英語閱讀教學策略。

一、尊重個性化差異，實施閱讀分層教學

對初中生而言，他們的英語接受能力、看待問題的角度會有所不同，這就在一定程度上影響了學生的英語閱讀水平。面對這種現象，初中英語教師有必要以學生為中心，關心學生的學習能力，尊重學生的個體差異，實施有效地閱讀分層教學策略。

在引導學生進行某篇文章的閱讀時，初中英語教師不應該統一性的向學生布置學習任務，而是應該關注學生的學習水平，根據學生自身的情況，對學生的學習水平進行合理地劃分，使學生能夠被劃分為優等、中等和有潛力這三個層次。在劃分好學生的層次后，教師再針對不同層次的學生制定不同的學習任務。如，針對優等層次的學生，教師主要是讓他們理解所閱讀文章展現的中心思想;針對中等層次的學生，教師主要是讓他們能夠更好地解答與本篇文章相關的問題;針對有潛力層次的學生，教師主要是他們能夠更好地了理解本篇文章所展現的中心思想，使他們能夠了解本篇文章所涉及的生字詞。在教師的引導下，每個層次的學生都有屬于自己的學習任務，都能夠以積極地態度進行知識的學習，都能夠有所收獲。

總之，初中英語教師在具體的教學中，應該尊重個性化差異，對學生實施分層教學策略，使得學生能夠接收到不同的教學，讓學生因此能夠獲得更好的發展。

二、創設閱讀情境，激發學生的閱讀興趣

對學生來說，興趣十分的重要，興趣是使他們主動性學習英語知識的動力。因此，初中英語教師在實施閱讀教學策略時，應該注重閱讀情境的創設，以此激發學生的閱讀興趣。

如，在教授“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”這一章節中所涉及的英語文章時，教師不應該直接性地對學生進行理論性知識的講解，而應該探究文章中所涉及的內容。在備課階段，教師應該明確文章內容，并根據內容在網絡上搜集與之相關的視頻、圖片資源，將這些資源進行一定的整理，放在課件中。在具體的課堂教學中，教師應該利用現代信息技術向學生展示自己所搜集的資源，這些資源豐富、多樣且能夠帶給學生直觀性的感受，學生能夠被這些資源所影響，融入到具體的閱讀情境中，產生十足的閱讀興趣。在向學生展示完這些資源后，教師再對學生進行英語文章的講解，此時學生的學習興趣變得濃厚了，能夠認真且積極地聽筆者的講解。

總之，初中英語教師在具體的教學中，應該注重閱讀情境的創設，使學生能夠融入到具體的情境中，讓學生產生十足的閱讀興趣，提升學生的學習積極性。

三、轉變教學模式，提升學生主動學習能力

新課程改革下，培養學生的主動閱讀意識成為了英語教師的教學任務。初中英語教師在對學生進行教學時，應該注重教學模式的轉變，引導學生進行英語文章的自主性的學習，從而提升學生的主動學習能力。

如，在教授“What are the shirts made of？”這一單元中所涉及的英語文章時，教師應該仔細地探究文章，根據文章設計一些問題。在設計好問題后，教師再將學生分成了幾個小組，向學生展示了自己所設計的問題，讓學生以小組為單位進行英語文章的閱讀，使學生能夠探究出問題的答案。這種教學方式給予了學生自由學習英語知識的空間，學生能夠以積極的態度進行英語文章的閱讀和探究，并能夠認真地與小組內的其他成員進行一定的討論，使得課堂學習氛圍變得十分的活躍。最終，學生探究出了最終的問題的答案，學習效率和自主學習意識得到了大幅度的提升。總之，初中英語教師在對學生進行教學時，應該注重教學模式的轉變，使學生能夠融入到良好的教學模式中，讓學生具有主動學習知識的能力和意識。

綜上，隨著社會的不斷發展，英語這門學科受到了各界的重視。處在初中階段的學生面臨著學習英語知識的關鍵時期，英語教師有必要注重英語中的各個教學內容，尤其是關注閱讀教學，采用合理的方式對學生實施閱讀教學，使學生能夠更好地學習閱讀，提升學生的閱讀能力，讓學生具有主動學習的意識，使學生能夠獲得全面的發展。

參考文獻

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