幼兒園團(tuán)隊建設(shè)初探

劉明遠(yuǎn)

何為團(tuán)隊，不同的人因為不同的角度有不同的見解。管理學(xué)家邏賓斯認(rèn)為：團(tuán)隊就是由兩個或者兩個以上的，相互作用，相互依賴的個體，為了特定目標(biāo)而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。而國學(xué)大師翟鴻燊給“團(tuán)隊”做過這樣的解讀：團(tuán)=口+才，隊=耳+人，團(tuán)隊就是只一個有口才的人對著一群用耳朵聽的人講話。

截止今天，使我對團(tuán)隊有了這樣一種理解：一群正確的人在正確的時間、正確的地點，因為一個正確的目標(biāo)走到一起，一起去做一件正確的事情，并努力把事情做正確。

下面我從以下幾方面說說幼兒園在團(tuán)隊建設(shè)方面采取的措施：

一、明晰目標(biāo)，工作內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化

每學(xué)期初班子成員應(yīng)針對各項制度在工作的運用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改和完善，使制度更具人性化。并在開學(xué)初召開全體職工大會公開學(xué)期計劃、工作目標(biāo)使每個人在工作中做到心中有數(shù)。開學(xué)前兩周應(yīng)對全園教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，使各項制度深入人心，使每位員工了解各項工作的具體要求、具體步驟，從而按照規(guī)章制度執(zhí)行，使各項工作精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而減少工作中出現(xiàn)的問題，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)達(dá)到家長滿意、社會認(rèn)可。

二、探索集團(tuán)化管理模式，盤活崗位潛能

隨著社會的進(jìn)步和家長素質(zhì)的提高，社會呼吁著優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，公辦園如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢當(dāng)好領(lǐng)頭雁，是我們每所幼兒園面臨的問題。這幾年我園探索集團(tuán)化管理模式盤活了崗位潛能，我園一園三址采取統(tǒng)一管理，各園辦園機制靈活的方法，擴張了優(yōu)勢教育，同時使大批有能力的教師走上了管理崗位，培養(yǎng)了一批批幼教精英，體現(xiàn)了她們自身價值，激發(fā)全園干勁，從而形成積極向上的園風(fēng)園規(guī)。

三、優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境

俗話說：“三個女人一臺戲”那么三十個女人就是三十臺戲呀！若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺另人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種人與人之間的信任、尊重和理解！雖然說“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話，我想，頭頂會有一方蔚藍(lán)的天。一般來講，做到與每位教師坦誠相見，平等對待，做教師的知心朋友。清楚地了解每位教師的心理需要，真心實意地去尊重每位教師，用情感手段激勵他們熱愛事業(yè)和幼兒;用情感的力量溫暖人心，體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難;用誠摯的語言給予教學(xué)上的指導(dǎo);用商量的口吻安排工作;做到以情動人，以愛換心。

四、尊重集體，團(tuán)結(jié)合作

比如在處理教師與家長的沖突時，多數(shù)園領(lǐng)導(dǎo)采取先讓教師向家長道歉，然后再弄清問題實質(zhì)，這使教師處于低家長一等的地位上，極大地打擊教師積極性，無形中降低了教師在家長眼中的地位。應(yīng)該讓教師與家長處在平等的位置上來處理問題，對于無理取鬧的家長，決不縱容姑息，以保證教師的人格地位。二是讓教師參與幼兒園的管理，這是尊重教師地位的表現(xiàn)?？梢栽谥贫ㄖ卮鬀Q策之前，采取各種方式組織成員主動提出各種建議，如開展“假如我是園長”、“如何樹立我園形象”等活動，讓教師為園所建設(shè)和管理出謀劃策，使她們感到自己是幼兒園的主人。此外還要尊重教師的勞動。如聽完課后，先說幾句關(guān)心鼓勵的話，再指出不足，要比直接說“你這樣不行”效果好得多。作為領(lǐng)導(dǎo)者只有尊重員工，坦誠對待每位員工，才能使她們將更多的時間精力投入到工作中。

五、用“成就”來調(diào)節(jié)、指導(dǎo)教師行為

在日常的工作中，管理者要正確對待各位成員，特別是青年教師的業(yè)務(wù)愛好，注意她們的自信心、自覺性等個性品質(zhì)以及競爭、創(chuàng)新意識、不斷進(jìn)取精神的培養(yǎng)?？山M織教師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文的評選活動，有計劃的安排各種規(guī)模的公開課、比武活動，進(jìn)行自我激勵。千方百計的為青年教師架設(shè)舞臺，扶她們上臺、入室，促使他們不斷成熟，盡早脫穎而出、滿足其創(chuàng)造、成就的需要。對有較高成就需要的教師，可根據(jù)她們的意向安排到有一定挑戰(zhàn)性、開拓性的崗位上，讓她們在改革實踐中能較好的發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)其創(chuàng)造、成就的欲望。

管理者要充分發(fā)掘、積極宣傳具有高成就動機，數(shù)十年如一日，忘我工作，奮力拚搏者的形象，使她們的高尚品質(zhì)、奉獻(xiàn)精神，為廣大教師所認(rèn)識、所重視、所羨慕。同時加強培養(yǎng)，以點帶面，以一促十，以此強化群體的成就意識。鼓勵教師積極承擔(dān)科研課題，爭當(dāng)教壇新秀，爭做優(yōu)秀教師，早日走上成功之路。凡獲各級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等稱號的的教師，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不失時機的請她們?yōu)閳@內(nèi)外教師推出觀摩活動，提高她們的知名度，并多鼓勵她們承擔(dān)國家、省級科研課題，為其進(jìn)一步施展才華創(chuàng)設(shè)良好條件。同時要使工作勤勉、成績顯著的教師，從人們贊許、欽佩的目光中體會到被人理解、為人尊重的愉悅，進(jìn)一步意識到自身的社會責(zé)任和社會價值。此外，園領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)注意，物質(zhì)獎勵和精神鼓勵的結(jié)合，可設(shè)立獎勵制度，堅持按勞分配、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，最大限度的調(diào)動教師的工作積極性。

六、實施“培訓(xùn)”工程

1.鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修。2.加強教育培訓(xùn)：對于新來園的年輕教師可進(jìn)行上崗培訓(xùn)，對中青年教師可定期的進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。同時，還可采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，委派教師外出參加一些學(xué)習(xí)班，聽專家講座。并請學(xué)習(xí)回來的教師認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，也可請專家來園講課，指導(dǎo)教科研工作。3.在國內(nèi)為教師營造學(xué)習(xí)的機會：幼兒園要定購幼教方面的的理論書籍，供教師自由閱讀，對比較好的書籍，還可以幼兒園的名義贈送給教師。如《育人三部曲》《幼兒教師知識手冊》、《素質(zhì)教育在美國》等。

作為園長，如何來修煉自己的品行，提升自己的人格魅力，我談幾點粗淺的看法：堅持、包容、責(zé)任、認(rèn)同。

當(dāng)然，一名好園長應(yīng)有深邃的辦園思想、兼收的全球眼光、濃郁的文化素養(yǎng)、勇敢的探索創(chuàng)新、切實的辦園舉措和多重的人格魅力;我想我會朝著這個方向努力，塑造一個有文化、有素質(zhì)、有底蘊、有內(nèi)涵、有魄力、有威信的園長形象。以自己的人格魅力來提高幼兒園管理的有效性，引領(lǐng)幼兒園的發(fā)展。