從觀摩展示課案例淺析如何打造有效體育課堂

范麗麗

摘要：隨著新課改不斷改革，有效教學成為了學校教學關注點，有效的體育教學就是為學生創造愉快輕松的環境，教師能夠正確運用體育教學的方法、組織形式、場地器材，使每一位學生在學習過程中提高。本文從觀摩展示課案例淺析如何打造有效體育課堂。展示課是經過反復備課，精心設計教學過程，對教學內容和組織教法，加以周密的計劃和安排，使教學活動有條不紊地進行，是值得教師學習和借鑒的。通過觀摩近三年內上海市嘉定區體育教師課堂教學展示課，結合案例淺析如何打造高效體育課堂進行剖析，探索出打造高效體育課堂途徑的方法，為小學體育教學提供一些參考意見。

關鍵詞 ：展示課 ;案例;有效 ;體育課堂

一、研究目的

通過觀摩近三年內上海市嘉定區體育教師課堂教學展示課，結合案例淺析如何打造有效體育課堂進行剖析，探索出有效方法，為小學體育教學提供一些參考意見

二、研究方法

1.文獻資料法

查閱大量與本文相關的文獻資料與書籍，并對其進行梳理、分析與歸納。

2.觀察法

通過自身參與教研活動，記錄了展示課三十幾節，通過對展示課進行些共性分析，為本課題的進一步研究提供了現實依據。

3.歸納總結法

通過文獻資料、教研活動及教師訪談后的記錄，結合教學實踐經驗進行總結反思，對打造有效體育課堂途徑的方法，給出自己的觀點和看法。

三、結果與分析

1.教師良好專業素養魅力，打造有效體育課堂

良好課堂需要教師有較高的綜合素質，包含對學科知識的把握，對課堂流程的熟練掌控，教師的言行舉止、動作示范，與學生的互動，直接影響課堂效果。

案例1：二年級《籃球行進間運球》課堂上教師教態自然，語言具有親和力，以一個學生的引導者、合作者、朋友的身份積極參加到學生學練當中，真正發自內心融入到了學生一起，營造了和諧、互動良好的學習氛圍。

2.教學方法運用合理，打造有效體育課堂

（1）創設情境、利用游戲、創設比賽、多元評價等方法，激發學習興趣

情景教學有利于調動學生的學習積極性、 游戲法培養學生的學習興趣，提高教學效果。比賽教學，保證全體同學的參與，調動起學生的熱情，教學評價能夠幫助學生有針對性的提高。

案例1：在《后滾翻》一課中，創設小刺猬學本領的故事情境，以“森林訓練場”引入，通過“小刺猬背果實”，體驗團身緊、屈臂夾肘;“躲避大灰狼”體會翻掌推墊;“小刺猬斜坡滾動”體會合作學練，最后通過“鉆山越嶺運果實”激發學生學練興趣，團隊配合意識。

案例2：一年級《投擲輕物》運用炸彈翻墻投過一定高度，炸彈投準進行投靶練習、運送彈藥進行接力等，采用多種游戲練習形式，營造一個自由體驗、愉快合作的環境，在玩中學會投擲輕物的方法

案例3：《跑幾步單腳起跳越過一定高度的橡筋》課中，創設小魔仙征服大渡河比賽場景，依次征服25cm、30cm、35cm不同高度的橡筋，在小組合作與比拼中，學會觀察，體會動作。

案例4：二年級《攀登肋木架》中采用多種評價模式，不僅有師生評價、自我評價、同伴評價，在練習中加入不同層次難度晉級的評價，通過不同意義和顏色的徽章評價刺激，最后還過渡到敲響成功之鈴，層層遞進的評價，有效助推學生的學習和挑戰興趣。

3.場地布置合理，器材新穎，打造有效體育課堂

教學器材場地的布置，不僅能有效地提升課堂教學活躍度，同時能有效地激發學生對體育學習的熱情，有效地提升學生的學習積極性和學習的主動性

案例1：二年級《自然地形跑》利用窄橋、彩虹隧道、交通標志貼、綠植，仿真樹等器材營造一種戶外自然地形跑環境，避免枯燥跑的單調性。

案例2：二年級《各種單、雙腳跳躍方法》利用標志墊、立體KT框等器材資源，讓學生積極創編跳數字、跳字母、跳圖形來體驗不同方式的單雙腳跳躍，鞏固動作。器材活化擺放，改變了練習的方式。

4.多媒體的恰當運用，打造有效體育課堂

信息技術，可將各種體育技術重難點、常見錯誤、復雜的動作結構和連貫性強的技術動作，通過電教媒體使教學更直觀形象，充分發揮現代化教學優勢，達到體育課堂教學的最優化。

案例1：四年級《跳上成蹲撐—起立，前跳下》為使學生直觀有效的掌握完整及分解動作，通過大屏幕視頻播放教學，使學生對動作有更加清晰的認識，并進行自我對照和完善

案例2：五年級《有人扶持手倒立》教學中采用了手機慢動作拍攝，讓學生能夠直觀看到動作，達到及時糾正的效果。綜合活動中，創設趣味定向，教師向學生分發定向二維碼，要求學生完成設備上顯示的任務。

5.適宜的運動負荷，打造有效體育課堂

進行身體練習就會涉及運動負荷，運動負荷保持適宜，才能收到較好的鍛煉效果。

案例1：二年級《籃球行進間運球》過程中，課前學生佩戴運動手環，學生課堂上運動心率實時監控，投到電子屏上，觀測每個學生每個環節心率變化，適時進行調整，達到適宜的運動負荷。

案例2：五年級《自然地形跑》中，為了關注學生的運動負荷，教學研討活動時邀請了上海先斯智能技術公司人員全課監測學生的心率和運動強度，為科學鍛煉提供專業的數據支持。

四、結論與建議

從觀摩區級展示課中，發現教師教學是以學生為主體，將課堂教學盡可能地建立在真實的基礎上從而關注到學生的體育核心素養的發展，從基于學生核心素養打造有效體育課堂應從以下方面：

1.深入理念，學習理論

只有深入理解新的教學理念，才能更好地改變教學行為和教學觀念，尋找最適宜的方法和手段進行教學，才能真正把課堂還給學生，讓學生自主學習，圍繞新的教育理念來自己的課堂，要不斷地提升自己的教學素養，努力打造自己的特色課堂。

2.立足教材，力求實踐

教材是上課的主要依據，首先要深刻研究教材，讀懂教材，落實到課堂，在學習后實踐，實踐后反思，反思中改進，才能有效的提高課堂效率，讓學生在良好的學習氛圍中習得知識，獲得進步。

3.有效課堂，敢于創新

創新是一個民族進步和發展的靈魂，作為教育工作者，要勇于創新，學生課堂上“自學、合作和探究”。構建高效快樂和諧課堂，充滿活力來提升學生學習積極性，促使小學體育課堂教學得以更好發展，使學生體育素質得到更好提升。

參考文獻：

[1]金欽昌主編.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]曲宗湖，楊文軒主編.現代體育教學探索[M].北京：人民教育出版社，2000.