怎樣在小學數學教學中培養學生的創新能力

韋佩珠

為適應二十一世紀對人才的要求，全面實施素質教育，教師應把激發學生興趣、發展學生思維、培養學生創新放在首位，使學生熱愛數學。創新能力是人們革除舊事物，創造新事物的能力。在現代教育背景下，學校要注重從小培養學生的創新能力。新課程標準提出，數學教學要關注學生的興趣和經驗，反映數學知識形成過程，為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境，培養學生的創新能力和實踐能力。因此教師應該注重培養學生的創新能力，以使學生更好地掌握數學知識，提高自己的能力。創新意識和創新能力的培養，是現代小學教育是否成功的重要標志。對學生進行創新能力的培養已成為當前教育中一個十分重要的課題，培養創新 能力可以通過不同的方法和手段來實現。在教學中培養學生的理論創新意識，激發學生的創新思維，培養學生的實踐創新能力等，都是小學課堂教學中激發學生創新靈感，引導學生自主探究，樹立創新意識的重要途徑。

一、小學數學的教學現狀

小學是教學的很基礎的部分，它對今后的教學有著很大程度上的影響，其中數學的學習對今后的學習影響很大，范圍小一點來說就是對今后的理論學習有很大的影響。比如，眾所周知牛頓在物理學上的貢獻是相當卓越的，它的三大定律對物理界的影響力是相當大的，牛頓能做出這么大的貢獻與他的數學知識是分不開的，正因為他的數學非常好，所以對他的物理研究有很大的幫助，僅從這一方面來看在小學學好數學是十分重要的。

然而，就中國目前的小學數學教學現狀來說，情況不是很樂觀的。盡管全國都在喊素質教育，培養學生的創新意識和創新能力，由于部分教師受傳統的教學模式的影響、考試的壓力，在教學中，根本不發揮學生的主體作用，把學生當成考試機器，這樣很多學生最擅長的就是生搬硬套，因為這是最簡單也是比較好用的方法。但一旦遇到沒見過的題目，他們就不會了，因為老師沒教，這是一種很可怕的教學現狀，因為學生的數學創新能力完全被遏制了。老師教他們那些東西，并不說明原因，僅僅是叫他們記住，所以時間長了，學生們也就習慣了這種模式，一旦遇到新題型就完全傻眼了。因此，必須要注重小學生的數學創新能力的培養。

二、如何才能有效的培養學生的創新能力

創新是一切工作發展的不竭動力，創新可以激發潛能;創新可以開拓想象;創新可以提高效率。尤其是在小學生教學中，更加需要不斷的投入創新，才能提高教學的質量。有心理學家認為“興趣是培養和提高學生創新能力的基石。”隨著經濟的發展和社會的進步，國際競爭日益加劇，而一個國家要屹立于民族之林就必須造就敢于創新和善于創新的創新型人才。一個國家，一個民族只有具備了這種人才和精神，才能搶占科技制高點，而培養創新型人才的根本途徑在于教育，這種教育貫穿于學生成長的各個環節。那么，如何才能有效的培養學生的創新能力呢？就這個問題，我提出了以下方法：

1.教師的思想、認識水平是創新教育的前提

正所謂“要給學生一杯水，教師應有長流水”。教師的知識結構是創新教育的源泉，現代科技日新月異，時代的發展對教師提出了更高的要求，每個教師不僅要有合理的知識結構，還要樹立終身教育的思想，不斷調整自己的知識結構，拓寬視野，做到不僅“業精”而且“識博”，不僅一專多能而且多專多能，使自己具有旺盛的生命力，形成自己永不枯竭的知識源泉。

2.教師的創新意識和有效的學習方法，是實現創新教育的關鍵

在提高全民素質及創新教育的今天，培養學生的創新能力是教育的關鍵，這也是廣大教師面臨的重大課題，因此每個教師除了具備精湛的專業知識外，還要有較強的教研能力，精湛的教學技巧，高超的教學藝術，去誘發學生的創新活力，激發學生的創新意識，去營造民主和諧的氛圍，讓學生迸發出創新的火花。

3.激發學生的興趣，誘發創新思維

興趣是學生學習的一種內在動力。因此，培養學生的創新思維能力應注意以下幾個方面：一是幫助學生樹立學習信心，培養學生的創造力必須以扎實的雙基訓練為基礎，二是培養創新能力，把自由還給學生。

4.父母要為孩子創設良好的家庭創新氛圍

“父母是孩子的第一任老師”，父母及家人的言談舉止是孩子的主要模仿對象和內容，對孩子會產生巨大的影響，如果父母喜歡創新，孩子自然而然地加以模仿，從中會感受到無限的樂趣，這種創新行為方式的影響是長期的，也是培養學生學會創新和敢于創新的開始。

5.積極參加課外活動，在實踐中培養創新能力

學校課堂教學固然重要，但豐富多彩的課余生活必不可少，有組織、有目的、有計劃的開展一些課外活動是學生們豐富知識，提高創新能力的重要途徑，學校應創造條件，讓學生在實踐中學習，鼓勵學生在實踐中進行創造，激勵學生為了追求真理敢于冒險，敢于奇思妙想，別出心裁，甚至異想天開。

6.合理創設問題情境，讓學生“自問自答”

老師可以利用學生的好奇心來創建相關情境，引發學生的求知欲，吸引學生的注意力。學生還會嘗試來分析和解決問題，這時老師再適當地給予相應提示，就會促進學生的自主學習和思考能力。也可以設疑，就是要讓學生帶著問題去學、去探索。這樣可以喚起學習動機，激發學習興趣。

7.加強課堂互動，促進良好師生關系的建立

數學老師要改變傳統的教學模式和教學觀念。把學生看作教學的主體，發揮自身的輔導性作用，積極引導學生主動學習數學知識、獨立思考與探究數學問題。老師應積極營造舒服自在的教學環境，加強師生之間的互動，激發學生對數學學習的興趣。

三、總結

隨著時代的發展，社會已全面進入創新型時代，創新教育也隨之步入了學校的大門，創新能力的培養已經成為所有學校素質教育的共同目標。培養學生的創新意識和創新能力是每一位教師的天職，教師必須賦予大力度來培養生的創新能力。

培養學生的創新能力，任重而道遠，需要教育者在教學中注重從學生的實際出發，以學生為主體，激發他們的創造欲，鍛煉他們的能力，并且需要我們時刻站在時代發展的高度，為中國的教育振興著想，為學生的創新能力的培養而努力奮斗，我們的教育一定會走出困境，走向輝煌的明天。