小學(xué)鄉(xiāng)村教師如何走進(jìn)留守兒童心里

周素清

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村農(nóng)民大批剩余勞動(dòng)力涌向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工的人數(shù)越來越多，顯然，農(nóng)村留守兒童也在不斷增多，那么這些孩子都將面臨著失去父母庇護(hù)。對他們身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教、失衡，這些孩子在鄉(xiāng)村學(xué)校每一個(gè)班里都占有多數(shù)。

由于孩子長期缺乏完整的家庭教育和父母溫暖懷抱，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不和同學(xué)玩、時(shí)常焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強(qiáng)等等問題。看著這些孩子們的種種情況，當(dāng)班主任的我該如何關(guān)心，愛護(hù)他們呢？長期在農(nóng)村一線教育工作的我，關(guān)愛留守兒童也是我義不容辭的責(zé)任，也摸出了一些解決農(nóng)村留守兒童的方法，下面我可以跟大家談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

一、要讓孩子們安心學(xué)習(xí)，就先讓孩子們感受到班集體的溫暖

良好的集體是學(xué)生成長的搖籃。集體的感化和溫暖對一個(gè)學(xué)生的成長具有極其重要的作用，要讓他們定下心來學(xué)習(xí)，就先讓他們有一個(gè)家的感覺、家的溫暖。每一個(gè)學(xué)期學(xué)校都在開展形式多樣的一系列豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，使他們更加熱愛班級(jí)大家庭。讓學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。同時(shí)，讓孩子們在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感，要讓學(xué)生心中有他人、有集體。

最讓我感到欣慰的是李緣緣，她從小活潑可愛，乖巧伶俐。可在她上二年級(jí)時(shí)，她的父母離婚了，她跟隨她媽媽，為了生計(jì)，她媽媽外出打工，緣緣只好跟著外婆一起生活，成了一名留守兒童。慢慢地，當(dāng)她讀到四年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她不對勁，眼睛里滿是憂郁。通過仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)她課堂上經(jīng)常走神，課外幾乎不說話，獨(dú)來獨(dú)往。即使問她問題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡短的幾個(gè)字。孩子內(nèi)心是一個(gè)怎樣的痛呢？我采用多種形式，從關(guān)心她的生活入手，做她生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給她營造一個(gè)健康成長環(huán)境，幫助她走出了陰霾。為了讓孩子盡快從陰影中走出來，我特別留意她，每次上課，故意提簡單的問題，點(diǎn)她起來回答，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過多次以后，膽怯、猶豫的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛、美麗。課后，我有意的讓她做一些力所能及的小事，讓她感受到我對她的信賴與喜愛。經(jīng)常叫她出來和同學(xué)們一起打球，做游戲等。漸漸地，她的笑容也多了，課堂上變得更專注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了。每次比賽看到她融入到班級(jí)活動(dòng)中，她和同學(xué)之間的默契，關(guān)心保護(hù)好每一個(gè)同學(xué)的安全時(shí)，我已經(jīng)看到了她的成長。她這種難能可貴的精神是我們班學(xué)習(xí)的好榜樣。

二、利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息來加強(qiáng)留守兒童心理方面知識(shí)的教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)為人們的生活帶來了極大的方便，這為我們利用信息技術(shù)關(guān)愛留守兒童提供了方便。

1.班主任要建立“留守兒童”專項(xiàng)檔案

開學(xué)初我要記載好留守兒童孩子父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護(hù)人姓名、聯(lián)系方式、微信等。充分關(guān)注到留守兒童的個(gè)性心理和個(gè)性需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，且有針對性對這些留守兒童進(jìn)行個(gè)別教育、進(jìn)行補(bǔ)償教育，并主動(dòng)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。

2.班主任要利用微信平臺(tái)與家長溝通，共同教育好孩子

微信是一種更快捷的即時(shí)工具，具有零資費(fèi)，跨平臺(tái)溝通的功能。大部分孩子們的父母在外地打工，微信這個(gè)就更需要，我利用微信讓他們跟父母交流，讓孩子們通過微信視頻通話功能給遠(yuǎn)方父母發(fā)去自己想說的話。

三、用心、用愛去呵護(hù)每一棵幼苗，讓他們健康成長

用心呵護(hù)希望，用愛守護(hù)溫暖。留守兒童缺失的東西太多了，我能給他們的是用我的心用我的愛來呵護(hù)教育他們。長輩們常說：“要憑良心做人。”教育工作者就要“憑良心做教育”。要有一顆高度負(fù)責(zé)的心態(tài)去教好每一個(gè)學(xué)生。

四、“留守兒童”的教育需要從社會(huì)，家庭、學(xué)校三方面著手

父母都愛自己的孩子，也都希望把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好。要教育好、培養(yǎng)好孩子，就必須從社會(huì)，家庭、學(xué)校三方面入手。孩子們的健康成長是離不開學(xué)校的教育，這是老師們工作的重點(diǎn)。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們?nèi)鄙賽郏释麗郏释玫嚼蠋煛⑼瑢W(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，老師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，我在日常班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，盡量從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)他們，力爭讓留守孩子找回親情、找回快樂，健康成長。

找孩子們的閃光點(diǎn)，鋪情感之路。留守兒童從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進(jìn)行情感上的溝通，西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯(cuò)的”所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的特長并適時(shí)加以引導(dǎo)。

老師要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓孩子們感受到溫暖。教師不僅要教好書，還要指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。因?yàn)楹⒆觽兏鸂敔斈棠套。?jīng)常忘記洗澡換衣服，所以必須時(shí)時(shí)提醒孩子們，回家要做好自我，睡前睡后都要刷牙漱口，洗洗自己的衣物 。做一個(gè)愛清潔愛干凈的好孩子。時(shí)常關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)幫助孩子們走向成功之路。

總之，留守兒童問題是一個(gè)越來越突出的社會(huì)問題，也是教育的熱點(diǎn)，也是我們教育工作者所面臨的一個(gè)新課題，全社會(huì)都在關(guān)注。呼吁我們大家都伸出一雙溫暖的手，把愛滲透到孩子的心靈，溫暖他們那顆冰冷的心，讓他們不再“留守”。我相信：春風(fēng)化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花一樣的年華。