小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

王玲

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造創(chuàng)新氛圍

課堂上創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主、開放的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生在積極思維的過程中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。教師在課堂上要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生一些思考的時(shí)間和活動的空間，讓學(xué)生自由地想、大膽地說、積極地問。在教學(xué)實(shí)踐中，本人在完成“了解”、“掌握”、“熟練”這些教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還力求學(xué)生在突破教材、突破自我方面有所表現(xiàn)。即鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇妙越好，爭論得越激烈越好，觀察得越仔細(xì)越好。例如，本人創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的情境，給學(xué)生50元，讓他們?nèi)ド虉鲑徫铮幌拗粕唐返臄?shù)量和價(jià)錢，但是要花完50元。買多少？買什么？怎樣買？這種開放性的題目，可以讓學(xué)生有更多的思路來解決問題，不僅有利于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑問難，激發(fā)創(chuàng)新意識

鼓勵(lì)學(xué)生提問是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑。課堂上無論學(xué)生提出的問題是簡單還是復(fù)雜，是淺顯還是深刻，教師都應(yīng)從正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生深入研究，這樣就能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。本人在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”，課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計(jì)。一是“引”要奇異，使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題感到好奇，產(chǎn)生探究的愿望，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。二是“引”要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的熟悉感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三是“引”要貼近學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，使學(xué)生容易受到啟發(fā)。四是“引”的深度、廣度、強(qiáng)度要適宜，讓學(xué)生能從不同的角度去積極思考問題，尋根究底。

三、加強(qiáng)手腦并用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在教學(xué)過程中加強(qiáng)操作練習(xí)，能促進(jìn)左、右腦的和諧發(fā)展與協(xié)同活動，使學(xué)生更容易從形象思維過渡到抽象思維，也易于智慧火花的產(chǎn)生，促進(jìn)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

學(xué)生的創(chuàng)新意識，是在“會學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則可以通過練習(xí)得到保證。因此，本人在教學(xué)中十分注意練習(xí)題的設(shè)計(jì)，具體做法如下：一是層次分明，既要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和基本技能方面的鞏固題，又要設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題。二是形式要新穎有趣，即練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思。三是練習(xí)題的條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識到結(jié)果不能唾手可得，需要經(jīng)過認(rèn)真思考、反復(fù)實(shí)踐才能解決問題。四是多運(yùn)用一題多解等方法，從小培養(yǎng)學(xué)生靈活創(chuàng)新的思維和意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生潛能，促使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生具有活潑好動，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片、實(shí)物演示等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

五、通過交互合作的方式來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中開展學(xué)生之間的交互式合作能夠形成學(xué)生之間思想的交流，對其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。通過交互式的合作，在學(xué)生之間能夠?qū)栴}進(jìn)行廣泛的交流與討論，也能找到更多的解決問題的方法。

六、教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合

教育游戲也給未成年人提供了一個(gè)健康的、“綠色環(huán)保”的娛樂平臺，做到知識性、娛樂性、教育性相統(tǒng)一，在一定程度上消除了目前網(wǎng)絡(luò)游戲中打殺、暴力、欺騙等負(fù)面作用的影響。筆者從理論支持、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)以及教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值三個(gè)方面來理解教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合。教育游戲既有游戲性特征又具有教育性特征，正是它的教育性特征使它在教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價(jià)值。下面結(jié)合教育游戲的特征和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，來分析一下教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

（一）能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

教育游戲具有趣味性、互動性、挑戰(zhàn)性、奇幻性，故能引發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)動機(jī)。教育游戲具有的競爭性及激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生可以與自己進(jìn)行比賽，也可以與其他游戲者進(jìn)行比賽，通過競爭可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，學(xué)生也可以自愿組成小組，與其他小組進(jìn)行比賽，共同合作克服游戲中的困難，完成游戲任務(wù)。因此，教育游戲包含了競爭與合作的多維學(xué)習(xí)關(guān)系，無論是競爭還是合作，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)處于較高的水平。在游戲過程中學(xué)生不斷體會到掌握知識帶來的成功與喜悅，意識到知識的價(jià)值和用途，產(chǎn)生獲得知識的心理需要，對游戲的興趣在潛移默化中轉(zhuǎn)移到知識學(xué)習(xí)上。

（二）能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異

學(xué)生的個(gè)體差異在教學(xué)中是普遍存在的，讓每個(gè)學(xué)生都獲得充分的發(fā)展是教學(xué)的重要目標(biāo)。教育游戲通常將教學(xué)任務(wù)從低到高設(shè)置不同的等級，適合從低到高不同的學(xué)習(xí)水平，以盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需要。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的方法是多種多樣的，創(chuàng)新意識對個(gè)人發(fā)展是具有極其重要的意義，因此要從小學(xué)階段就著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師順應(yīng)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，積極設(shè)計(jì)情境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、組織、參與作用，教學(xué)中要積極的探索多樣化的教學(xué)方式來不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為國家的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。