提高英語(yǔ)閱讀效率對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

劉愛(ài)萍

摘要：自從英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的目的、方法、以及考試的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。在教學(xué)中表現(xiàn)出由語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)向語(yǔ)用能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。我們都知道在中、高考中，單一考查語(yǔ)言知識(shí)的項(xiàng)目幾乎不存在了，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到通過(guò)語(yǔ)篇考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。所以，在新課程背景下如要達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀技能規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，必須要在單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀效率，同時(shí)也為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀方法;閱讀習(xí)慣;課堂評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)篇是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要材料之一，而閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的重要方法。有效的英語(yǔ)閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)、鍛煉語(yǔ)言技能和培養(yǎng)跨文化意識(shí)的重要途徑。所以，如何提高英語(yǔ)閱讀效率就非常重要了。

下面我就介紹一下我在教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀效率的。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)建高效課堂

備好課是上好課的前提條件，只有科學(xué)合理的課堂教學(xué)，才能提高學(xué)生的英文素養(yǎng)，創(chuàng)建高效課堂。我們教師要從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下功夫，在設(shè)計(jì)有效地教學(xué)活動(dòng)下功夫，在面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，設(shè)計(jì)出真實(shí)有效的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。孔子說(shuō)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”“之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生對(duì)某件新鮮事物感興趣就會(huì)孜孜不倦的去追求，最終形成愛(ài)好，養(yǎng)成習(xí)慣。教師要在點(diǎn)燃學(xué)生閱讀熱情上狠下功夫。實(shí)踐證明，閱讀能力直接受到閱讀興趣的影響。閱讀興趣越高，閱讀動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。教師的任務(wù)就是激發(fā)孩子的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為有趣的活動(dòng)。這是順利開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)、有效提高學(xué)生閱讀效率的根本保證。

（一）教師要采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入的成功與否直接影響著閱讀教學(xué)的效果。現(xiàn)行的教材題材廣泛，題材多樣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)不同的閱讀材料，開(kāi)展恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）教師要設(shè)計(jì)靈活多樣的閱讀形式，以保持學(xué)生的興趣

學(xué)生有意注意保持時(shí)間短，對(duì)事物的興趣持續(xù)時(shí)間也較短。在成功導(dǎo)入后，如果教師不注意設(shè)計(jì)靈活多樣的閱讀形式以保持學(xué)生的閱讀興趣，成功的導(dǎo)入只能曇花一現(xiàn)。

（三）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的展示平臺(tái)，升華學(xué)生的興趣閱讀

每個(gè)人都渴望有所成就，渴望受人重視和關(guān)注。這種想法同樣體現(xiàn)在學(xué)生身上，他們希望自己的點(diǎn)滴成功能夠引起老師和同學(xué)的注意。當(dāng)自己的成功得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊許時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生成功感，信心倍增，而努力更上一層樓。教師要充分抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀成果和收獲，從而提高他們的閱讀效率。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

好習(xí)慣能幫助學(xué)生提高閱讀效率，使他終生受益。但良好習(xí)慣的形成非一日一時(shí)之功，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)不斷的積累，多次練習(xí)之后才能逐步形成。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，比如在閱讀課文時(shí)注意方式和速度，善于了解事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推斷未知信息。勤用工具書，主動(dòng)參與小組學(xué)習(xí)，科學(xué)利用時(shí)間等。

四、傳授學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用幾種常用的閱讀方法，只有掌握科學(xué)的閱讀方法，學(xué)生才能有效的提高閱讀效率。以下介紹幾種常用的閱讀方法：

（一）抓住題干，帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行閱讀

這個(gè)方法要求學(xué)生先看問(wèn)題，再讀整篇文章。看問(wèn)題時(shí)，首先要分清所看問(wèn)題的類型，明確是客觀信息題還是主觀判斷題。了解試題的題干以及各個(gè)選項(xiàng)中所包含的各種信息，然后有針對(duì)性，有目的地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，將相關(guān)之處進(jìn)行分析、對(duì)比，行之有效地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。這樣的方法提高了做題的準(zhǔn)確率，加強(qiáng)了學(xué)生閱讀的針對(duì)性，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

（二）使用“文—-題—-文—-”閱讀方式

就是教師指導(dǎo)學(xué)生先快速地通讀全文，形成對(duì)文章的總體印象，然后讀問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題有的放矢地閱讀材料，選擇正確答案。

（三）利用略讀抓住文章的主要內(nèi)容，把文章看作一個(gè)整體

略讀，是指以最快的速度粗略地對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀獲取所需的信息，對(duì)閱讀材料中的人名、地名、事件或地點(diǎn)等做出最快的攫取。在略讀的同時(shí)要注意一篇文章是一個(gè)內(nèi)容連貫的整體，閱讀時(shí)不要為搞清某一單詞或詞組的確切含意去查字典從而打斷理解其主要內(nèi)容的思路。閱讀時(shí)，抓住主要思想內(nèi)容既能提高閱讀速度，同時(shí)也能提高理解的準(zhǔn)確率。

（四）指導(dǎo)學(xué)生注重文中長(zhǎng)句、難句以及復(fù)雜句的理解

在閱讀過(guò)程中我們會(huì)遇到許多長(zhǎng)句、難句以及復(fù)雜句，這往往會(huì)影響我們對(duì)文章內(nèi)容的把握，但是如果我們能分析了句子結(jié)構(gòu)，找到關(guān)鍵詞、中心句，那么這個(gè)問(wèn)題就很好解決了。這就要求教師在平時(shí)的語(yǔ)法教學(xué)中滲透此類句子的分析方法，同時(shí)在實(shí)際訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生將難句子化整為零，再難的句子只要抓住關(guān)鍵詞，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課改積極倡導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，以人為本，促進(jìn)全面主動(dòng)的發(fā)展。語(yǔ)篇教學(xué)的效果與質(zhì)量主要取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與性。只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，才能最大限度的提高閱讀效率。

（一）自定學(xué)法

良好的學(xué)習(xí)方法的選擇直接決定著學(xué)生閱讀效率。教師引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)方法的選擇與設(shè)計(jì)之中。根據(jù)年級(jí)，學(xué)生實(shí)際，教材內(nèi)容，采取導(dǎo)學(xué)式，討論式，啟發(fā)式，問(wèn)題教學(xué)，情境教學(xué)，合作教學(xué)等教學(xué)策略和方法。通過(guò)自行閱讀，觀察，操作，思考，質(zhì)疑等自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)。

（二）自主探索

倡導(dǎo)主動(dòng)思考，鼓勵(lì)質(zhì)疑。質(zhì)疑是問(wèn)題的呈現(xiàn)階段，是學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探索精神的集中體現(xiàn)。在這方面我們注重引導(dǎo)學(xué)生懂得知道應(yīng)在難點(diǎn)處，關(guān)鍵處，困惑處求疑，質(zhì)疑。這樣使學(xué)生認(rèn)真思考，主動(dòng)參與，紛紛盡興提問(wèn)，活躍而充滿激情，所提問(wèn)題本身蘊(yùn)含著創(chuàng)造的火花利于學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，敢于提問(wèn)，學(xué)會(huì)不唯書，不唯人，做課堂的主人，提高閱讀效率

六、注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效果

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)準(zhǔn)確的使用評(píng)價(jià)手段，有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。對(duì)提高語(yǔ)篇教學(xué)起著積極的作用。因此，教學(xué)中我們還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià).

七、組織生動(dòng)活波的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

語(yǔ)篇教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)，讀懂語(yǔ)篇內(nèi)容，還要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。因此，單單靠教材語(yǔ)篇的閱讀是不能滿足學(xué)生的，會(huì)限制了學(xué)生能力和興趣的發(fā)展。我們教師可以結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃，有組織，有創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。

八、結(jié)論

學(xué)無(wú)止境，探索無(wú)涯。因此在教學(xué)中，我們教師應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真探索，善于總結(jié)，找到更好的方法，設(shè)計(jì)出更優(yōu)化有效的語(yǔ)篇教學(xué)模式，從而更快，更有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

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