如何提高青年教師的課堂教學(xué)能力

黃鳳媛

近年來我校優(yōu)秀教師大多都流入到城區(qū)直屬學(xué)校，因此，進入我校教師隊伍的新生力量與日俱增。作為青年教師，他們能夠自覺地走上講臺，很快地適應(yīng)教學(xué)工作的需要，成為學(xué)校教師隊伍的生力軍。他們年輕有為，工作有朝氣，善于把剛學(xué)到的知識充實到自己的課堂教學(xué)內(nèi)容中。 但是，教學(xué)經(jīng)驗和技巧的缺乏，讓他們在教學(xué)中遇到了很多的困難。

因此，如何讓青年教師在講臺上充分發(fā)揮自身的能力，提高他們的課堂教學(xué)水平，適應(yīng)我校當前的教育需要，早日成為我校的骨干教師教師，是我們學(xué)校當務(wù)之急要解決的問題。

現(xiàn)結(jié)合我三十多年來在教壇生涯上的體會與青年教師談?wù)勅绾斡行У靥岣哒n堂教學(xué)能力。

一、利用學(xué)校的各種資源

教師是推動教育事業(yè)快速發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。作為剛踏上三尺講臺的青年教師來說，教師生涯剛起步，他們在今后的教育教學(xué)中會面臨各種各樣的困難。學(xué)校有必要為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺，充分利用學(xué)校的各種資源，引導(dǎo)他們更快、更好、更高地進入工作狀態(tài)，盡快找到自己的角色定位。

1.創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

學(xué)校的圖書室不應(yīng)該只關(guān)注到學(xué)生，還應(yīng)該關(guān)注到教師。給老師們提供一個環(huán)境優(yōu)雅的圖書室，讓老師們喜歡到這里看書學(xué)習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)收獲。

2.給老師人手一臺電腦

現(xiàn)在是一個信息化的時代，學(xué)校教育已離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段。學(xué)校給老師們?nèi)耸峙鋫湟慌_電腦，可以方便老師們誰是學(xué)習(xí)解惑，特別是剛參加工作的青年教師，他們需要一位無所不能的老師，而電腦就恰恰是這樣的“老師”。

二、加強師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵青年教師多方面加強自身的師德規(guī)范

學(xué)校青年教師應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的教育教學(xué)觀念，從根本上提高自身的道德水平。開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)都組織青年教師針對教育理論知識、教育教學(xué)法規(guī)、如何組織課堂等進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高他們的思想意識，讓他們能夠依法執(zhí)教，引導(dǎo)他們樹立良好的職業(yè)道德，讓他們安心從教。還有學(xué)校每學(xué)期每學(xué)年進行的師德師風(fēng)考核，這也從根本上對青年教師是一種極大地警醒和促進。

三、師徒結(jié)對

青年教師在教學(xué)上的經(jīng)驗是有所欠缺的，這就需要學(xué)校為他們走上講臺搭配對應(yīng)的指導(dǎo)老師，讓指導(dǎo)老師深入了解他們，為他們更好的走進教學(xué)，把握好方向盤。讓指導(dǎo)老師用傳—幫—帶—扶的方法無疑能對青年教師起著非常重要的作用，隨時可以進行探討教育教學(xué)方面，并定期進行交流、相互了解，使青年教師和指導(dǎo)老師都能更加積極走進雙方的課堂，為迅速掌握教育教學(xué)技能提供有力的幫助。

四、使用青年教師，給他們鍛煉機會

青年教師思維敏捷，他們一旦經(jīng)過導(dǎo)師的指點再加上自身的刻苦努力，他們的教育理念會逐漸成熟起來，教學(xué)業(yè)務(wù)水平也會與日俱增。所以，作為學(xué)校就要多加鼓勵這些青年教師獨立挑起工作的重擔，學(xué)校團隊要從教學(xué)上大膽地放手，讓青年教師負責(zé)把關(guān)，給他們多渠道鍛煉和磨練自己的良好時機，促進他們在專業(yè)化水平上快速地成長起來。

五、尊重青年教師的教學(xué)個性

學(xué)校是一個培養(yǎng)優(yōu)秀教師的地方，應(yīng)該通過積極開展各種各樣的教學(xué)活動，使每一位青年教師有機會秀出自我。對青年教師來說，教學(xué)基本功的比賽為他們提供了提高教學(xué)能力和教學(xué)水平的鍛煉機會。因為從決定參加比賽開始，就要做認真細致的準備，在準備的過程中，依傍師資團隊的點撥，并結(jié)合自身在教學(xué)各個環(huán)節(jié)上的思考、領(lǐng)悟和挖掘來不斷地提升。通過教學(xué)基本功活動的比賽，不但能展示學(xué)校青年教師的魅力風(fēng)采，更能達到教師之間互相學(xué)習(xí)、相互促進教學(xué)技能不斷完善的有效渠道。

2019年春季學(xué)期，為了更好的提升我們學(xué)校青年教師的課堂教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，不斷夯實教學(xué)基本功，使青年教師在教育領(lǐng)域更好地發(fā)展、更快地成長，打造和諧、高效的課堂，作為傳幫帶的骨干教師，我積極指導(dǎo)我校的年輕教師陸珊珊、林紹珍兩位老師參加2019年春季學(xué)期的課堂教學(xué)中的道德與法治學(xué)科比賽。比賽活動，在校級賽課中，我從選課、備課、聽課、評課和議課這幾方面來對兩位老師進行細致地指導(dǎo)，采取“同課異構(gòu)”的方式對他們進行不同角度的引導(dǎo)，讓兩位青年教師能夠從我的點撥中挖掘新的點進而努力鉆研教材，充分挖掘教材內(nèi)容，利用多媒體進行輔助試講。在引導(dǎo)的過程中，我就自己獨特的教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)給他們作了充分展示和切磋，以此來提升她們的能力進而沖刺城區(qū)《道德與法治》科的比賽，在參加城區(qū)比賽中分別獲得了二、三等獎的好成績。

六、開展課堂教學(xué)競賽

課堂教學(xué)竟賽是青年教師專業(yè)成長的擂臺，是交流教學(xué)經(jīng)驗、切磋教學(xué)技藝、展示教學(xué)風(fēng)采、比試教學(xué)水平的機會。近幾年來，通過觀看青年教師參加全鎮(zhèn)性課堂教學(xué)比賽，看到他們的教學(xué)水平還沒有更好的展現(xiàn)在課堂上。比如，課堂教學(xué)的藝術(shù)、組織語言的能力，調(diào)動學(xué)生興趣的手段等都比較欠缺。因此，我在青年教師報名參賽的那一刻起，就讓他們給自己定下一個目標，促使自己不斷地去鉆研教材和教參、改變教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。為了快速提高青年教師課堂教學(xué)的能力，在他們參加課堂教學(xué)比賽時，一開始就和他們一起鉆研教參教材，縷清教學(xué)思路，充分挖掘教材內(nèi)容，利用多媒體進行輔助試講，經(jīng)過二研二磨，從實際行動上助力青年教師成長。雖然過程很費時、費力、費腦，但是通過自己一步一步地去摸索、領(lǐng)悟，我認為青年教師的收獲還是相當大的，最起碼可以說是對教師個人教學(xué)基本技能，對教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是有很大的促進和提升作用的。

學(xué)校開展課堂教學(xué)竟賽，為青年教師提供了展示才華、相互學(xué)習(xí)、謀求提升的良好平臺，讓他們在專業(yè)成長的道路上不僅僅增強了教師的團隊意識，使教育教學(xué)研究更具魅力和凝聚力，更是促使青年教師緊跟新時代，不斷更新教育觀念的潤滑劑。

總之，青年教師是學(xué)校教師隊伍中的中堅力量，他們的教學(xué)能力的高低直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。為適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，努力成為學(xué)校教育教學(xué)中的中堅力量，青年教師還是要多多磨煉，在不斷的歷練中增長見識和豐富自身的教育教學(xué)水平。