論提高小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)有效性的技巧

黃筱珊

在小學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式是一種經(jīng)常用到的教學(xué)手段，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己各方面的綜合素質(zhì)，同樣在英語學(xué)習(xí)中小組合作模式也有很多方面的應(yīng)用，本文對小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，并提出有效性的技巧。

一、小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)模式介紹

小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)模式是為了解決小學(xué)英語學(xué)習(xí)所面臨的問題提出的一種教學(xué)手段，小組合作學(xué)習(xí)模式對英語教師教學(xué)有很好的幫助作用。教師通過指定學(xué)生將班級分為不同的小組，然后對小組提出英語問題，隨后通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生之間互相合作，以此提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)手段，在這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的英語知識或者是將要學(xué)習(xí)的英語知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、小學(xué)階段英語教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)英語教學(xué)中，因?yàn)楸旧砦覈恼Z言體系和英語體系的不同，所以會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會遇到多種多樣的問題，因?yàn)檫@樣的問題，往往會導(dǎo)致小學(xué)英語小組合作模式在教學(xué)中無法發(fā)揮作用，如果這些問題如果不能很好的解決，那就會嚴(yán)重影響到學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（一）語系不同

在語言學(xué)語系的劃分上，漢語和英語屬于不同的語系，在組成上也有著不同的邏輯，所以在學(xué)生適應(yīng)漢語之后再去學(xué)習(xí)英語，會因?yàn)橛谜Z習(xí)慣的問題導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)進(jìn)度變慢，學(xué)生們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一件十分困難的事情，在英語課堂上學(xué)生覺得枯燥乏味，加上在課堂上教師很難同時(shí)顧及所有學(xué)生，所以這就導(dǎo)致了學(xué)生很難適應(yīng)英語的節(jié)奏、句型和時(shí)態(tài)等。

（二）因?yàn)槎喾矫娴脑?，所以在部分小學(xué)中只有一兩名英語教師，而每名教師可能會同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)年級的英語教學(xué)，這樣就會導(dǎo)致教師任務(wù)繁重、教學(xué)壓力大，同樣因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的時(shí)候部分學(xué)校對英語不夠重視

盡管英語作為小學(xué)階段的三門主課之一，可是有些學(xué)校對英語學(xué)習(xí)卻不夠重視，雖然設(shè)立了英語課程，但是卻沒有相關(guān)的英語學(xué)習(xí)條件，只是一味的讓教師講述英語課本上的內(nèi)容，對于英語學(xué)習(xí)，卻沒有任何開展任何有效的手段和措施，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，學(xué)習(xí)質(zhì)量差，從而造成英語學(xué)習(xí)成績不理想。

（三）缺乏相關(guān)的教育人才

不夠?qū)Ｐ?，所以很難對學(xué)生展開針對性的教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低，而學(xué)生長時(shí)間處于這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會逐漸降低對英語學(xué)習(xí)的積極性，直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性差

在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，因?yàn)橐恍﹤鹘y(tǒng)觀念，所以導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語并不重要，再加上一些負(fù)面影響，甚至有不少小學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語就是不愛國的錯(cuò)誤觀念，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生對英語沒有興趣。在小學(xué)生活中，英語不同于數(shù)學(xué)和語文，它對學(xué)生在生活中帶來的便利性很難得到體現(xiàn)，所以這進(jìn)一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、提高小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的有效性技巧

（一）改變分組模式

小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)模式盡管是一種教學(xué)過程中常用的教學(xué)手段，但是因?yàn)榻處煂Ψ纸M的概念把握的不是很好，再加上在傳統(tǒng)觀念的影響下教師很容易將優(yōu)秀學(xué)生和成績較差的學(xué)生分開，這樣就導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)模式無法正常的發(fā)揮作用，所以小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整分組模式，讓學(xué)習(xí)成績比較出色的同學(xué)和成績較差的同學(xué)多溝通，并且小組人數(shù)不能多4-6較為合適，這樣就能夠提升班級的整體英語成績。教師在制定分組模式的時(shí)候，還可以選擇流動性分組，這樣就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，并盡快解決。

（二）合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)

在小組合作學(xué)習(xí)模式中，教師需要對不同小組分配不同的任務(wù)，所以在這樣的情況下，學(xué)習(xí)任務(wù)分配是否合理對小組學(xué)習(xí)的積極性影響很大，所以在分配學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，教師要有針對性，突出人人參與的原則，這樣才能夠保證小組之間的共同進(jìn)步。

例如在學(xué)習(xí)《My school》的時(shí)候，教師可以通過合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到觀察、描述學(xué)校中來，讓學(xué)生對學(xué)校展開積極討論。優(yōu)生盡可能地多說，稍遜的學(xué)生也要保證運(yùn)用簡單的語言參與發(fā)言。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還能很好地加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通，提升學(xué)生的綜合能力。

（三）利用小組合作模式提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的因素，教師如果在教學(xué)的時(shí)候無法保證教學(xué)質(zhì)量，那就會直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因?yàn)檎n堂是以教師和書本為中心，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。所以在這樣的情況下，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)模式對自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。利用小組合作的模式讓優(yōu)生教會差生，做到兵練兵的良好學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中對學(xué)生提出相關(guān)的英語問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會舉一反三，在小組合作模式下，小組之間也能夠?qū)處熕岢龅膯栴}進(jìn)行思考和討論，從而讓學(xué)生學(xué)會自主解決英語難題，快速吸收教師在課堂上所講的知識點(diǎn)，以此達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（四）利用小組合作學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

因?yàn)槲覈恍┕逃械膫鹘y(tǒng)觀念，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響很大，所以要想提升學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)能力，除了要樹立良好的英語學(xué)習(xí)觀念以外，還需要利用小組合作學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。小組合作學(xué)習(xí)模式就相當(dāng)于學(xué)生自己搭建了一個(gè)小型的學(xué)習(xí)平臺，在這個(gè)平臺中學(xué)生可以自由交流對學(xué)習(xí)英語的看法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不再覺得枯燥乏味，這樣就能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

例如在學(xué)習(xí) 《My family》的時(shí)候，教師可以提前要求學(xué)生帶上家庭照片，幫助學(xué)生布置場景。教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在提高英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能夠提升英語口語能力。

小學(xué)英語是小學(xué)階段一門十分重要的課程，學(xué)好小學(xué)英語能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)階段一定要幫助學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)觀念，因?yàn)槲覈Z言習(xí)慣的問題，所以在教師在教授小學(xué)生英語的時(shí)候，一定會出現(xiàn)各種各樣的問題，所以這就要求教師要有耐心，多對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，合理的運(yùn)用教學(xué)手段，這樣才能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。