在新的教育形式下，如何做好學(xué)校校本培訓(xùn)工作

李健

引言：

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的必然選擇，是學(xué)校教育發(fā)展永恒的主題。校本培訓(xùn)作為推進(jìn)新課程的重要策略，在新的教育形式下，促進(jìn)教師專業(yè)能力和職業(yè)修養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，將是做好學(xué)校校本工作的重要方法。

一、在新的教育形式下，學(xué)校校本培訓(xùn)的保障措施

（一）注重調(diào)查研究，充分了解教師的實(shí)際需求

校本培訓(xùn)最突出的特點(diǎn)就是能夠根據(jù)教師的實(shí)際需求安排培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的結(jié)果又可直接用于教師的教育教學(xué)實(shí)踐，能有效地提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個(gè)結(jié)合。（1）教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，找到二者之間的最佳切合點(diǎn)，確定培訓(xùn)內(nèi)容;（2）教師的知識(shí)業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，分清二者之間的主次關(guān)系，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容;（3）教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，摸清真正存在的問題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細(xì)致的調(diào)查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。例如，我們?cè)谡{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，教師雖然掌握了課堂教學(xué)的基本方法，但未能達(dá)到課堂教學(xué)的藝術(shù)水準(zhǔn)。課堂上缺乏生動(dòng)性、靈活性和藝術(shù)性。我們便安排了一次《談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的藝術(shù)》的講座，其效果非常好。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本培訓(xùn)工作的開展，要求教務(wù)處、辦公室、教研組等相關(guān)部門的人員，要組成校本培訓(xùn)小組，配合學(xué)校以制定并落實(shí)學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃;要定期組織學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，以教師實(shí)際需求調(diào)控校本培訓(xùn)內(nèi)容和進(jìn)程;在校本培訓(xùn)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行有計(jì)劃、有部署的督查和總結(jié)，保證培訓(xùn)計(jì)劃的順利、有效實(shí)施。

（三）經(jīng)費(fèi)充足，保障現(xiàn)代化培訓(xùn)手段

為了確保學(xué)校校本培訓(xùn)工作的順利開展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在新課程下，對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作實(shí)驗(yàn)研究給予經(jīng)費(fèi)上的肯定和支持。在新的教育形式下，依托區(qū)進(jìn)修學(xué)校在組織教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽時(shí)，學(xué)校除了提供一些便利之外，也應(yīng)當(dāng)對(duì)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽的教師在不違規(guī)的情況之下，給予一定經(jīng)費(fèi)上的報(bào)銷或補(bǔ)貼，保障教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立有助于教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，比如微機(jī)室、多功能教室、電子備課室、筆記本電腦、圖書室、閱覽室等，并定期購買各種教育以及教學(xué)類的書籍、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源，提供教師以最新的教育理念和教學(xué)手段。在新的教育形式下，保證校本培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)的充足，使培訓(xùn)手段呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化，將是對(duì)學(xué)校校本工作開展的有利保障。

二、在新的教育形式下，學(xué)校校本工作的管理

（一）建立完善的校本培訓(xùn)制度

學(xué)校要做好校本培訓(xùn)的管理工作，首先要完善校本培訓(xùn)制度，建立規(guī)范化培訓(xùn)機(jī)制，讓學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃做到有章可循。進(jìn)修學(xué)校要依據(jù)學(xué)校的相關(guān)管理措施，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查、考核，以促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)的質(zhì)量，從而達(dá)到提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）依據(jù)實(shí)際需求，分類培訓(xùn)

通過對(duì)教師需求的調(diào)查、了解，對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行分析，針對(duì)不同階段和需求的教師進(jìn)行分類、分階層培訓(xùn)。

（三）建立定期學(xué)習(xí)、交流計(jì)劃

學(xué)校要定期召開新老教師交流、學(xué)習(xí)的會(huì)議，讓新老教師在交流之中互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還要組織集中式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師學(xué)習(xí)教育專著，做好筆記和感悟，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）建立完善的校本培訓(xùn)檔案

學(xué)校對(duì)于教師的需求調(diào)查、培訓(xùn)計(jì)劃、方案、總結(jié)、規(guī)章制度、培訓(xùn)過程進(jìn)度等校本培訓(xùn)工作做好分類歸檔，對(duì)教師業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)做好前后對(duì)比評(píng)估、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力做好建檔歸類。學(xué)校在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行校本培訓(xùn)期間要做好校本培訓(xùn)的文字檔案和電子檔案，這樣既有利校本培訓(xùn)工作的管理，又可以清晰的判斷培訓(xùn)工作的成果。

三、在新的教育形式下，學(xué)校校本培訓(xùn)的實(shí)施

（一）精心制定計(jì)劃，充分考慮校本培訓(xùn)的實(shí)效性

根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，進(jìn)修學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標(biāo)和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，還要與教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此，進(jìn)修學(xué)校必須高瞻遠(yuǎn)矚，首先要制定一個(gè)長期的培訓(xùn)計(jì)劃，然后在此基礎(chǔ)上將其具體化，循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動(dòng)之中。

（二）采取多種形式，積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道

由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動(dòng)形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇，使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學(xué)研討，進(jìn)行教科研案例分析，組織經(jīng)驗(yàn)交流以及平時(shí)的聽課、評(píng)課、說課等。并根據(jù)實(shí)際情況或需要，將諸多形式交叉進(jìn)行，使培訓(xùn)始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道，而且大大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效。

（三）發(fā)揮教師作用，鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn)

正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，按照以人為本的培訓(xùn)觀念，應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗(yàn)，那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進(jìn)行平等對(duì)話與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。

（四）注重評(píng)估反思，不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路

每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校都要組織專門班子對(duì)教師培訓(xùn)的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，組織教師進(jìn)行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找存在問題，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，更好地設(shè)計(jì)以后的培訓(xùn)思路。

綜上所述，在新的教育形式下，學(xué)校要做好校本培訓(xùn)工作，秉承以人為本，以校為本的基本原則，對(duì)教師業(yè)務(wù)需求和能力進(jìn)行調(diào)查、研究，再根據(jù)實(shí)際需求，對(duì)教師進(jìn)行分層級(jí)進(jìn)行校本培訓(xùn)，以期提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育效益。