“少數(shù)民族地區(qū)高中體育特長(zhǎng)生”管理方法的初步實(shí)踐研究

王世兵

一、研究背景與現(xiàn)狀

1.特長(zhǎng)生教育

學(xué)校是人才的培養(yǎng)基地，如何培養(yǎng)所需的人才已成為當(dāng)務(wù)之急。特別是在教育教學(xué)中如何對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行因材施教，研究其培養(yǎng)的方法和模式已擺上議事日程。我們這里所說(shuō)的特長(zhǎng)生，是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某些方面具有獨(dú)特潛質(zhì)的學(xué)生。如果對(duì)這些學(xué)生引導(dǎo)的好，培養(yǎng)方法得當(dāng)，相信他們走入社會(huì)，就會(huì)成為某一領(lǐng)域的專家或偏才。

2.少數(shù)民族高中體育特長(zhǎng)生現(xiàn)狀

少數(shù)民族地區(qū)的高考成績(jī)總是不盡如人意。本校地處少數(shù)民族地區(qū)，要提高高考上線率，只有認(rèn)真查找薄弱環(huán)節(jié)，充分挖掘師生特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在有限的教育教學(xué)資源面前，為提高本校高考質(zhì)量，開(kāi)辟一條可行的道路，即以體育特長(zhǎng)生的有效管理，探索有效提升高考上線率的策略。

3.汶川中學(xué)高中體育特長(zhǎng)生情況

學(xué)校高考體育特長(zhǎng)生是一個(gè)特殊的群體，他和其他文化考生最大的區(qū)別是體育特長(zhǎng)生除了要在體育訓(xùn)練中提高專業(yè)技術(shù)之外，還必須學(xué)好各學(xué)科的文化知識(shí)，只有兩項(xiàng)都合格才具備進(jìn)入大學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)。特長(zhǎng)教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、進(jìn)行多元化培養(yǎng)人才，而在高中階段開(kāi)展的專業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)教育。其目的是充分利用和挖掘?qū)W校教育資源，讓有志向往特長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)生提供一個(gè)接受教育的機(jī)會(huì)和發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)向大學(xué)輸送合格的專項(xiàng)人才。

二、研究目標(biāo)

通過(guò)實(shí)踐研究形成一套少數(shù)民族地區(qū)可復(fù)制可推廣的高中體育特長(zhǎng)生管理方法

三、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本文研究的范圍是阿壩州汶川中學(xué)體育特長(zhǎng)生，對(duì)他們進(jìn)行詳細(xì)分析、研究。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法;（2）測(cè)試法;（3）對(duì)比分析法。

四、研究?jī)?nèi)容（管理方法的初步實(shí)踐研究）

1.體育特長(zhǎng)生的選拔制度

（1）體育特長(zhǎng)生的選拔

每年中考結(jié)束后的一個(gè)星期左右，開(kāi)始組織準(zhǔn)備升上高中并且具有一定體育基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行基本的身體素質(zhì)考試，考試的項(xiàng)目根據(jù)高考的項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試。根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇適量的學(xué)生入校訓(xùn)練。對(duì)成績(jī)比較好的學(xué)生學(xué)校采取優(yōu)先、優(yōu)惠錄取原則，這樣可以確保招到部分比較好的學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練隊(duì)。

（2）根據(jù)專項(xiàng)，學(xué)生報(bào)名

近幾年來(lái)，由于體育特長(zhǎng)生考上理想學(xué)校、有好前途的學(xué)生愈來(lái)愈多，因此帶動(dòng)了好多文化成績(jī)居中、中下水平，甚至中上水平的學(xué)生都非?？春皿w育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

（3）仔細(xì)選材，確定訓(xùn)練人員

為在學(xué)生中挑優(yōu)選精，教師收集整理好報(bào)名學(xué)生名單后，隨即組織兩周左右的短期集訓(xùn)。通過(guò)一系列測(cè)試分析，學(xué)生的最終選擇，教師最終確定參加體育特長(zhǎng)班學(xué)生。

2.體育特長(zhǎng)生檔案資料的管理

體育特長(zhǎng)班組成后，首要任務(wù)是給每個(gè)特長(zhǎng)生建立一份檔案。檔案資料內(nèi)容從集訓(xùn)選拔時(shí)的專業(yè)項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)開(kāi)始記錄。檔案資料中所記錄的每個(gè)時(shí)期的成績(jī)，是師生認(rèn)識(shí)自我、反省自己、尋找不足、快速成長(zhǎng)的參考數(shù)值。

3.體育特長(zhǎng)生的各項(xiàng)規(guī)章制度

眾所周知，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練中，適宜有效的管理制度，是訓(xùn)練中首當(dāng)其沖的必要砝碼。新一屆學(xué)生開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，教師均在總結(jié)上一屆學(xué)生訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)、缺點(diǎn)基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)有效的管理制度。凡事做到有章可循，有據(jù)可依，使訓(xùn)練得以順利組織，讓體育特長(zhǎng)生在既嚴(yán)又寬，既緊張又充滿愛(ài)的管理氛圍中得到健康和諧的發(fā)展。

4.體育特長(zhǎng)生的分段訓(xùn)練目標(biāo)

由于近幾年本校的特色教育有了一定的起色，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的期望值也不斷增高。因此，體育特長(zhǎng)班每學(xué)年都要根據(jù)學(xué)校提出的高考任務(wù)，下達(dá)的指標(biāo)，訓(xùn)練要求，結(jié)合特長(zhǎng)班的實(shí)際情況，制定適宜的總目標(biāo)以及操作性較強(qiáng)的具體實(shí)施目標(biāo)、重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)等。

5.體育特長(zhǎng)生的有效訓(xùn)練計(jì)劃

訓(xùn)練計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)的根本條件。因此，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，是每一屆特長(zhǎng)生開(kāi)始訓(xùn)練之初應(yīng)提前完成的一項(xiàng)重要工作。訓(xùn)練計(jì)劃不是一成不變的，而是根據(jù)訓(xùn)練效果，學(xué)生的接受、適應(yīng)及技能發(fā)展、體育項(xiàng)目成績(jī)的提高程度，邊實(shí)施邊進(jìn)行修訂。根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的實(shí)際效果，不斷分析更改，不斷創(chuàng)新完善。

6.體育特長(zhǎng)生文化課的管理制度

負(fù)責(zé)體育專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的教練與各學(xué)科教師，做到緊密聯(lián)系，相互交流，積極合作，共同督促體育特長(zhǎng)生養(yǎng)成良好的文化學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的文化成績(jī)與專業(yè)成績(jī)均能齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)最終的奮斗目標(biāo)。

五、研究的效果

體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要更多人都來(lái)關(guān)注并參與。通過(guò)幾年的實(shí)踐研究，汶川中學(xué)的體育特長(zhǎng)生的管理方法很適合少數(shù)民族地區(qū)體育高考生，這樣的模式，不拘一格培養(yǎng)人才，為特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)、管理探索出一條適合的途徑。在當(dāng)今倡導(dǎo)新型的用人觀念上很契合，各單位要多用有一技之長(zhǎng)的專業(yè)人才，不拘一格使用人才。本文就是希望再能得到其他途徑指導(dǎo)，為少數(shù)民族地區(qū)高中體育特長(zhǎng)生再尋更多的機(jī)會(huì)方法和途徑。

六、結(jié)論

一是體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一開(kāi)始就對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想教育，對(duì)他們要求嚴(yán)格，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

二是讓學(xué)生建立正確人生觀，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三是通過(guò)指導(dǎo)高考體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的實(shí)踐，在訓(xùn)練中，訓(xùn)練目的要具體明確，訓(xùn)練方法要科學(xué)合理，訓(xùn)練手段要多種多樣，訓(xùn)練進(jìn)度要循序漸進(jìn)，訓(xùn)練強(qiáng)度要因人而異，對(duì)學(xué)生必須要求嚴(yán)格，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。

總之，時(shí)代飛速發(fā)展，社會(huì)呈現(xiàn)多元化。未來(lái)需要的人才是多規(guī)格化，這就決定了人才培養(yǎng)模式的多樣化。體育特長(zhǎng)教育培養(yǎng)是國(guó)家多元化培養(yǎng)人才的一部分。因此，對(duì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是學(xué)校教育教學(xué)中進(jìn)行因材施教、實(shí)施“五育并舉”教育的需要，歷經(jīng)10年磨礪，體育特長(zhǎng)教育一步一個(gè)腳印，克服偏見(jiàn)和冷嘲熱諷，以驕人的進(jìn)步向世人展示了汶中人的不屈精神。我們堅(jiān)信，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體汶中人的共同努力和協(xié)作下，汶中體育特長(zhǎng)教育的明天會(huì)更美好。