新時代形勢下經濟專業創新人才培養體系構建

白琳

摘 要：新時代教育改革已經是社會發展的必然趨勢，培養什么樣的人才、如何培養新時代社會需要的人才是各個高校當前主要解決的問題。因此，通過對當前人才培養體系構建情況的分析，提出相關的解決策略，以期能夠更好地推動我國教育事業的發展。

關鍵詞：新時代;形勢;創新人才培養

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）02-0082-02

引言

對于經濟專業創新人才培養體系構建而言，首先要對社會經濟的發展需要有清晰的了解。隨著經濟全球化的不斷推進，社會對經濟人才的需要也由傳統的技能型人才向知識經濟型人才轉變。一方面，知識經濟是建立在知識的生產、存儲、使用和消費基礎上的，對于工業經濟和農業經濟而言，有較大的的差距和區別，主要體現在對相關知識能力的掌握方面。知識經濟的最主要特點是區別于其他經濟體系的生產要素，即知識。傳統企業的附加值主要來源于生產制造部門，而在當今社會經濟體系下，企業的附加值則主要體現在研究開發部門和營銷部門。因此，生產附加值的“輕型化”是知識經濟發展的顯著標志。另一方面，知識作為知識經濟時代最主要的資源，知識經濟能力的獲得卻不是直接來自對資源、硬件設施和相關技術的掌握，而是直接依賴于對知識或者是有效信息的積累和應用。而我們在這里強調的知識，并不是只指在課堂上和教材中所學的知識，也包括通過一系列的信息手段所獲得的相關有效的信息。強調產品與服務的數字化、網絡化、智能化等功能，就目前的信息產業發展而言，知識經濟成為主流趨勢只是時間問題。因此，在經濟專業的教學中更要把握對學生知識經濟的能力的培養。作為一門更人性化的經濟趨勢或是經濟發展方式，知識經濟更能夠體現市場經濟的價值規律。

其次是對專業人才創新意識的培養。如果說知識經濟是高校經濟專業人才培養的途徑，那么創新型經濟人才的培養則是高校人才培養的目標。在“十三五”規劃中，“創新”已經成為重要的發展理念之一加以推行。這就要求高校實時踐行“創新驅動發展戰略”，并將其作為人才發展的優先戰略。在此背景之下，培養創新型人才，構建新型人才培養體系是當前各個高校在尋求發展的過程中亟待解決的問題。

一、經濟專業創新人才培養現狀

創新型人才的缺乏已經成為當前制約我國科技發展的重要因素。如何培養創新型人才作為新時代各個高校在課程改革中必須解決的問題，不僅缺乏有效的“前車之鑒”，甚至可以說是“前無古人”。這也導致創新型教育改革推進較慢。因此，文本主要從兩方面來分析當前創新型人才培養所遇到的主要問題。

（一）缺乏協同性的人才培養模式

長久以來，高校的人才培養模式一直局限于一種單一的教學手段。一方面，學校與社會發展、企業技術等方面脫節，學生無法真正看見外面世界的變化，導致學生在學習中只知道書本內容，學生知識視野狹窄，綜合能力應用能力較差，缺乏獨立思考的能力;另一方面，學校對教師的選拔缺乏嚴謹的標準，學生的創新學習、人文培養都首先受到教師的影響最深，一名同樣沒有創新意識和創新精神的教師又如何能培養出具有創新精神和創新能力的學生。而這也是導致我國在經濟轉型的關卡時期缺乏能夠解決產業技術難題、推進企業技術升級的創新人才的根本問題。因此，在新的課程改革中，我們首先要與各個行業協同作戰，不能“固步自封”，使企業人員、科研人員、技術人員都能夠參加到教育中來，有效利用社會資源，將社會資源轉化為育人資源，從而拓寬學生視野，形成校企合作的協同育人模式。

（二）科研與教學發展失衡

科研和教學是一所學校生生不息的兩大基本職能，只有將科研與育人功能充分結合起來，才能夠保證學校的發展，才能夠為學校的生存提供養分。然而在目前的學校職能中，教育和科研成為兩個不相干的陣營。一方面，是教學與科研互不干擾，學校的科研成果逐漸帶有了很強的功利性。就教師職稱而言，大多數論文或者研究成果的發表，都有直接的目的。另一方面，是學校科研與教學內容相互脫節，由于仍然沿襲傳統的教育方法，導致學校的科研成果無法更好地為課堂服務，教師的授課內容很難跟上前沿的科研成果，導致學生的發展與社會的發展脫離，人才培養體系的構建完全失衡。基于此，高校在進行創新人才培養體系的構建中，首先要把握好科研與教學之間的關系，使教學內容與科研成果能夠協調發展，從而達到科教融合、協同育人的新教學目標，以滿足當前社會對創新型人才的需要。

（三）經濟專業的創新人才培養模式

在上文中我們提到本文從兩方面來分析當前對創新人才培養體系的構建，首先探討了學校方面在培養創新人才體系構建時出現的問題，其次闡述了在經濟專業下如何構建培養創新人才體系。社會經濟的轉型已經是必然趨勢，相較于傳統的經濟專業而言，顯然已經無法適應于當前社會經濟的發展，因此，在經濟專業人才培養模式的轉型也是勢在必行。結合當前經濟發展的特點，企業生產附加值的“輕型化”是知識經濟發展的重要標志。一方面，知識經濟能夠有效的改變傳統的工業經濟對自然資源消耗的問題，而知識作為新型生產資料和資本，能夠有效帶動民族文化的傳播和發展;另一方面，經濟基礎決定上層建筑，而經濟基礎卻取決于資本和勞動力的投入，同時二者必須能夠相對成比例增加，反之則會造成經濟收益第二遞減。在知識經濟中，受信息化技術發展的影響，知識具有完全的互補性和共享性，具有1+1>2的效果，因此提高經濟專業學生的相關知識的有效利用能力，在于其和生產要素相結合時才能夠發揮最大的效益。

二、經濟專業創新才人培養構建策略

（一）不斷學習，緊跟時代步伐

當代經濟的發展主要依賴于知識的生產、應用和傳播等一系列環節，因此，知識的積累成為許多國家經濟發展的驅動力。但就目前經濟專業教學而言，想要培養學生知識經濟的能力還有很長的路要走。這就要求我們教師在日常教學活動中，通過多種途徑增加對學生相關知識的傳播;同時，將課本內容與時事熱點緊密聯系起來，保證學生能夠緊跟時代發展，了解社會需要，從而提高在畢業后的就業能力。對學校而言，加強校企合作，在注重教學的同時，也需要注重企業的發展前景和生存能力、學生在企業實習培訓的具體情況，從而提高學生的適應能力，通過讓學生不斷獲取新的知識，來達到與時俱進的培養目標。