在小學美術教學中開發學生創新潛能的措施分析

薛雯

【摘 要】美術主要指的是對空間或平面的一種創造，具有可視性，可以說美術就是一種藝術。小學美術作為我國小學教育課程的重要組成部分，是實現學生德、智、體全面發展不可或缺的課程。小學美術教育主要是通過對學生開展一些審美教育的活動來培養其創造美、感受美以及欣賞美的能力，同時提高學生的鑒賞水平和識別能力。本文主要是分析研究在小學美術教學中開發學生創新潛能的措施。

【關鍵詞】小學美術;開發;創新潛能

中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0168-01

審美活動在我們生活中隨處可見，表達情感、構思藝術以及發現及感受美，等等，均屬于審美活動范疇[1]。美術具有調節人精神與情緒節奏的功能，不但豐富學習內容使人心曠神怡、賞心悅目，還能凈化我們的生活。而創新作為美術藝術發展的內部因素，是藝術發展的動力和活力所在，是藝術發展中繼承與創新不可分割的部分，相互影響，相互促進。創新是所有人都有的能力，但是受傳統性思維、常規性思維的限制，學生無法發揮創新的能力。而小學這個階段的學生，處于啟蒙階段，對世界充滿著好奇，思維非常的活躍，是開發其創新潛能的重要時期。因此，本文主要是對在小學美術教學中開發學生創新潛能進行了研究，提出了激發學生的學習興趣、利用情境教學、融入自然能開發學生創新潛能的方案。

一、在小學美術教學中開發學生創新潛能的措施

（一）激發興趣，開發創新潛力

張潔作為著名作家，曾指出：任何興趣都包含天性中帶有傾向性的呼聲，可能還包含了一種原始狀態的天才閃光?？鬃右苍裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。由此可見激發學生的學習興趣才能全面調動學生的積極性，進而激發學生的創新潛能[2]。小學階段的學生比較好動，耐性也不好，如果無法激發學生的興趣，連基本的美術學習效果都無法保障。一節成功的美術課，是能激發學生對新知識的好奇與興趣，這樣才能讓學生全神貫注的學習美術知識。無數的實踐證明，如果學生沒有積極、主動的參與到活動中來，就不可能對其表現出興趣。因此，在小學美術的教學過程中，教師可以先激發學生的好奇，興趣，調動其積極性，在進行授課講解，這樣才能激發學生天馬行空的思維，開發其創新潛能。例如，在動物繪畫的課堂上，教師可以先跟學生講故事，像龜兔賽跑之類的小故事。這樣不但能引起學生的好奇，還能通過寓言故事折射出來的道理，提高學生的品質素養。然后在小學生的積極性得以充分調動之后，在進行課堂講解，當學生急于想動手去繪畫時，思維處于十分活躍的狀態，這就有助于開發學生的美術創新潛力。

（二）創設情境教學，開發創新潛能

在美術教學中要想開發學生的美術創新潛能，首先就要對教學模式進行創新，在以往美術教學的過程中，是以教師和教材為主體的，教法也簡單化，教師根據教材內容直接在講臺上講解，學生在座位上聽，這種墨守成規的教法，導致學生失去了學習的興趣，限制了學生的思維及創新的能力[3]。因此，教師在教學的過程中，要不斷創新教學模式，多利用多媒體設備為學生創建情境教學，這樣才能調動學生的積極性，開發學生的創新潛能。例如，在學習卡片制作時，教師可以利用多媒體播放一小段《九色鹿》的動漫片段，該動漫主要是采用敦煌壁畫的形式，用中國古代佛教繪畫的風格講述九色鹿幫助遇到困難的人的故事。這樣不但能激發學生的好奇心理，調動其積極性，另外，敦煌壁畫成分展示出傳統繪畫中的美術首發，經過巧妙的變形手法塑造出鮮明的動植物及人物、形象，還被稱為千佛洞，是我國四大古窟之一，被列為世界文化遺產。學生在觀看的過程中，也能了解和傳承我國傳統的優秀文化，在奇幻的文化中，開發其創新潛能。

（三）融入自然，開發學生的創新潛能

生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛，大自然是人間天堂，到處充滿著鳥語花香。傳統的教學模式中，教師只局限在教室上課，通過一般的常識教導學生景物的繪畫，這很大程度上限制了學生發現美、感受美、體會美、創造美的能力。因此，教師可以帶領學生走出浩瀚的書海，踏進奇妙的自然之旅，感受大自然的魅力，感受春的璀璨、夏的奔放、秋的收獲、冬的溫馨。融入自然，這樣才可以豐富學生的學習經歷，積累學生的創作素材，開創學生的創新潛能[4]。例如，在《四季的色彩》的學習課堂上，教師可以帶領學生走出教室，走入校園，去感受花的鮮艷，草的旺盛，樹的茂密，風的輕拂，之后在鼓勵學生進行大膽的創作，對不懂的地方進行大膽的質疑，把自身感受到的、體會到的、想象到的都通過繪畫的形式表達出來。這樣不但能擴展學生的眼界，還能增強學生的想象力、記憶力、創作力，學生學習美術的興趣和信心也得以提高，從而開發學生的創作潛能。

二、結語

創新是一個民族進步的靈魂，是人類社會向前發展的重要力量，更是國家不斷發展的原動力之一，創新能力是人類具備的基本潛能，也是寶貴的財富，若缺乏這種創新的思維和潛能，則難以與當下時代的進步相適應。所以，創新精神的培養就是促進青少年成人成才的關鍵，而小學階段是開發學生創新潛能的重要階段，小學美術教學在開發學生創新潛能、激發學生創新了方面起了積極的作用。因此，本文主要是對在小學美術教學中開發學生創新潛能進行了研究，提出了激發學生的學習興趣、利用情境教學、融入自然能開發學生創新潛能的方案。

參考文獻：

[1]張金玉.淺談小學美術教學中開發學生創新潛能[J].時代報告月刊，2013，（2）：285.

[2]孫亞東.培養學生想象思維 開發美術創新潛能—淺談對小學美術教學中學生想象力的培養[J].新一代（理論版），2012，（9）：42.

[3]張學艷.漫談小學生數學創新潛能的開發[J].散文百家旬刊，2015，（6）：258.

[4]胡榮平.數學課堂上如何開發小學生的創新潛能[J].都市家教月刊，2014，（2）：90.