高校美術教育中原生態美術資源的傳承與運用

鄭雪霞

一、原生態美術

所謂的原生態美術主要指的是勞動者根據其日常勞作及日常生活中創造出來的，具有業余性、自娛性的實用藝術和造型藝術。原生態資源往往具有較強的實用性，并且欣賞價值也相對較高，其表現形式主要包括剪紙、年畫等，不僅為人們枯燥的日常生活增添了光彩，同時也蘊含著濃郁的鄉土氣息和地方特色文化，切實反映了人們對美好生活的期待。此類藝術隨著時代發展、社會進步被賦予更豐富的內涵，其形式也變得越來越多樣化，原生態美術分布廣泛、形式百態，雖然制作材料便于獲取并且價格低廉，但是憑借著獨特的創意、巧妙的構思而表現出較強的實用性，同時具有較高的審美價值，原生態美術依托于其積極向上的態度，反映了人們對美好明天的期待和愿望，浪漫主義色彩相對較為濃郁。

二、高校美術教育中原生態美術資源的傳承策略

原生態美術有其自身特性和魅力，若想在高校美術教育中引入并傳承原生態美術，那么需要結合實際情況選取合適的策略和方法。在開展美術教育工作時，教師可通過實物展示或者作品展示的方式，讓學生近距離的接觸和認識原生態美術資源，比如可依托于先進強大的信息技術向學生們播放原生態美術資源的相關視頻，讓更多人認識并了解原生態美術蘊含的文化習俗及精神理念。在開展教育教學工作時，教師應從文化流變、地理、民俗等多方面人手，對原生態美術進行深入細致地分析，促進學生全面準確地領悟原生態美術的內涵與真諦。簡單來講，本文認為高校美術教育開展過程中，可通過下述幾個方法實現對原生態美術資源的有效傳承。

（一）堅持課堂教學與課外實踐相結合

教師在開展美術課堂教學時，引導學生從多個角度人手欣賞并分析原生態美術作品，通過開設公共選修課或者舉行講座等方式向學生全面深入地介紹原生態民間美術的形成背景、制作材料及工藝等基本內容，著重對其起源傳承及其蘊含的文化價值、藝術價值進行細致全面地論述，由此加深學生對每名生態民間美術的認識與了解。

在開展教學工作時，教師應結合實際情況為學生提供良好的實踐場所，學校也應和校外民間美術館之間保持密切友好的合作關系，定期帶領學生前往美術館進行參觀和學習。開設藝術學科的高校可通過其現有平臺在校內創設專門的民間美術工作室，邀請在民間美術方面獲得一定造詣的民間藝人或者民間藝術大師，前來學校給予進行專題講授，為學生提供參與設計與制作民間美術品的良好機遇，促其在制作民間美術品的過程中，更深入更全面地了解原生態美術資源，同時也領悟到中國古代人民卓越的智慧。

整體來講，高校在開展美術教育教學工作時，堅持課堂教學與課外實踐相結合的教學方式，譬如，可以通過邀請行業人士舉辦在校內舉辦講座的方式，向學生普及和講解關于原生態民間美術的知識。增強學生對民族優秀傳統文化的認同感和歸屬感，引發對民間原生態美術的情感共鳴，高校依托于美術教育的方式將優秀的原生態美術資源世代傳承，促其在新時代發展環境下熠熠生輝并散發獨特魅力。

（二）通過豐富多樣的課外活動延伸課堂教學

第一，高校應客觀正確地認識到原生態美術資源的深入挖掘及合理應用，能夠促進大學生的綜合素養得到進一步提升。教學主管部門需在綜合考慮各方面因素的基礎上，為原生態美術資源進入高校美術課堂制定嚴謹規范且具有良好可行性的激勵制度及相應的管理準則。鼓勵并引導師生在閑余時間通過各種方式全面深入地了解原生態美術資源，并積極參與校內組織的各項與原生態美術文化相關的活動，引導學生在活動中領悟藝術內涵、體會民間藝術的樂趣，在條件允許時，可將原生態美術資源融入社會實踐課程，促使學生在實踐活動中更深入、更全面地了解原生態美術資源。

第二，鼓勵校內社團組織積極發揮帶動示范作用，通過開展非物質文化遺產展示活動等方式，促進校內學生近距離接觸原生態美術資源。學生社團也需要增強使命感及責任意識，積極加入到原生態美術文化的宣傳行列之中。學校應盡量高頻次地組織學生參觀和欣賞民生臺美術文化展覽活動

第三，誠摯的邀請行業權威前來學校宣傳原生態民間美術文化，通過舉辦講座或者組織民間美術交流活動等各種方式，在全校范圍內積極開展原生態美術教育，以期在增強學生原生態美術文化意識的基礎上，使其文化藝術素養得到進一步提升。整體來講，高校在開展美術教育工作時，應通過組織課外活動的方式進一步延伸課堂教學，激發起學生認識和了解原生態美術的能動性，鼓勵學生在傳承原生態美術資源方面發揮積極作用。

（三）創建專業的研究機構，積極搭建學術研究的平臺

第一，高校創設專門的原生態美術研究機構，聘請行業權威入駐此機構，以學術理論和實踐問題為切入點，進行跨學科跨領域的全面化、深入化探討與研究，同時將研究過程中取得的良好成果靈活合理地應用于原生態美術資源教學過程之中，待形成成熟嚴謹的教學模式后，在全社會范圍內推廣經驗和模式。

第二，積極搭建學術研究的平臺，充分發揮學術研究平臺的作用。通過科研帶動教學的方式，在美術教育過程中向學生積極講解各種與原生態美術資源相關的科研成果，引導學生在保護和傳承民間美術方面做出積極貢獻。

第三，高校美術教育中引入并應用原生態美術資源時，務必要堅持因地制宜的基本準則，應在充分考慮本校實際情況的基礎上，重點對某項原生態美術資源進行挖掘和開發，以期在改善課堂改善美術教育成效的同時，促進學生加深對原生態美術資源的認識與了解，激發他們對民間傳統文化的探索熱情和傳承能動性，繼而使其在傳承和保護民間美術資源方面發揮積極作用。

三、高校美術教育中靈活合理地運用原生態美術資源的策略與方法

高校美術教育中引入并運用原生態美術資源，不僅能夠在一定程度上打破某些高校在美術教育中輕視民間傳統文化的現狀，也能夠豐富學生的知識結構，使得藝術教育模式變得更加多元化、百態化，但是高校在美術教育中如何科學合理地運用原生態美術資源是當前亟待解決的重要問題，對此，本文認為可從下述方點人手選取合適的原生態美術資源。

（一）結合高校實際情況，針對性地選擇并運用原生態美術資源

我國原生態美術資源千姿百態、類型多樣、形式豐富，高校應在充分考慮其自身實際情況的前提下，針對性地選擇合適的原生態美術資源。關于原生態美術教學素材，應根據當地地域文化特色，選取主題健康且符合社會主義現代化精神主流的原生態美術資源。另外，需要充分發揮學生的主體作用，緊隨時代發展，科學合理地豐富并優化課程內容，激發起學生對原生態美術的學習熱情和能動性，對于含有陋俗或迷信等不良思想的原生態美術資源，務必要全面剔除，以免對學生造成不良影響，甚至對其產生誤導的情況。高校在開展美術教育中選取合適的原生態美術資源，引導學生樹立起正確的唯物觀，逐步健全和完善人格，促其在輕松有趣的環境下領悟民間美術的魅力和內涵，激發對民族傳統文化的熱愛之情。

（二）構建嚴謹長效的原生態美術教育機制

有學者表示，在不同種族文化圈或社會階層中，均出現對異族文化或圈外文化無法理解的現象。對于發展舉步維艱的原生態美術，在得到有效保存之后存在著應用不合理的情況。高校美術教育在引入和運用原生態美術資源時可能會出現這樣的問題：引入和應用初期，學生們對其感到比較新鮮，出現眾多學生一同了解和學習原生態美術資源的情況，但是帶新鮮感過去學習興趣缺乏，無法深入全面地了解其內涵及真諦。對此。學校應構建起一套嚴謹長效的原生態美術教育機制，鼓勵并引導教師在現有環境下積極開展與原生態美術資源相關的文化活動，同時也加強對教師的培訓和學習，促其在開展美術教學的過程中，將歷史成因、文化背景等地方文化特色與美術教學之間深層次融合，促進學生的認知及理解能力全面提高。

結語

原生態美術資源在本土文化中占據著舉足輕重的地位，在高校美術教育教學中，科學合理地引入和使用原生態美術資源，既有助于傳承和弘揚成熟優良的民族文化，也能夠使得學生的藝術素養得到顯著提升，不僅如此，還能夠切實推動本土文化穩步持續發展。所以，在新時代發展環境下開展美術教育時，應通過合理設計課程、融入實踐活動等多種不同的方式進行傳承，同時也需要構建嚴謹成效的原生態美術教育機制，促進原生態美術資源得到有效傳承和合理應用。