節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

王粒

一、節奏訓練在小學音樂教學中的意義

音樂節奏的教學，在小學階段的音樂教學中，始終占據著至關重要的，節奏就是播放音樂時的節點，音樂的骨骼和框架就是由這些節點組成的地位，若是無法把握好節奏，音樂也勢必會散掉，學生自然也就無法完整的去體會音樂。對于現階段我國的小學音樂教學來說，將音樂的節奏把握好是教育教學中的重中之重，學生只有鍛煉自己對于節奏的感知，才可以把原本較為抽象的音樂更加具體化，從而主動的進行探索，更有活力的開展音樂的學習活動。其次，音樂節奏的訓練還可以對學生的創造力，以及想象力進行有效的培養。學生可以通過自己對于節奏熟練的把握，在此過程中進行舉一反三，開拓自身的抽象思維，使學生的音樂閱歷得到一定的豐富;最后，進行音樂節奏的相關訓練，可以使學生的情感得到激發。好音樂可以讓聽者在聽音樂的過程中產生共鳴，并帶人自己的情緒，讓學生可以對音樂中的故事細細的品味。

二、如何在小學音樂教學中進行節奏訓練

（一）利用學生的日常生活進行導入

在日常的生活中，處處都有著不同的聲音以及不同的節奏，小學階段的音樂教師可以在這一方面多多的用心，對自己日常生活當中的一些細節進行記錄，并將其與音樂課堂教學的過程進行有機的融合，從而讓小學生們發現在生活當中普遍存在的節奏。

小學音樂教師在教學的過程中，可以與學生一起去尋找隱藏在生活中的一些節奏。例如，每天起床時聽到的小鳥的聲音、下雨時雨滴打在石板上的聲音以及秋天時風將樹葉吹落的聲音等等，這些就是日常生活中可利用到教學中的節奏，學生可以通過對這些自己生活中常見的節奏的進一步發現，從而可以更好的理解與把握節奏知識的學習，也可以在這個過程中清楚地意識到，音樂與生活是有密切的聯系的，也讓學生逐步產生對于音樂的濃厚興趣。

（二）合理利用多媒體教學

多媒體教學是教育現代化開展下的課堂策略之一，在現代科技高速發展的前提之下，多媒體教學作為更加高效的教育方式，已經在教學以及學習當中得到了廣泛的應用。相比以往的教學方式，多媒體教學的優勢要更加明顯，并且其進行音樂教學的資源也更加豐富，可以為學生們提供更加行之有效的途徑，以供學生學習音樂學科的知識。在此過程中，教師可以提前在網上找好與音樂節奏相關的影音資料，在課堂上為學生們播放，通過更具現代化教育教學模式，促使學生們將音樂學好，并找準音樂的節奏，從而使得學生能夠快速提升自身的音樂素養。

以之前常用的一些教育模式為例，教師給學生一個與音樂節奏相關的題目，學生時常會因此感到十分的迷茫，不知道應該怎樣下手，這樣對于學生音樂知識的學習是非常不利的。但是，在音樂節奏的題目中融合一些互聯網上的教學資源，就可以讓這個問題得到較為妥善地解決，也會在學生的學習中產生不同的結果。小學階段的音樂教師，可以在課前收集一些與音樂節奏知識相關的題目，并在課堂教學的過程中，拿出來與學生一起解答。

例如，在教學的過程中，教師們可以在互聯網上，去尋找一些節奏感相對較強的音樂，也可以去找一些與音樂節奏有關的視頻資料，讓學生能夠在學習歌曲的過程當中進步，進而對學生個人音樂節奏的核心素養進行系統的培養。

（三）組織學生進行音樂游戲

小學生由于受到其理解能力的影響，在進行音樂節奏知識的學習時，經常會遇到或多或少的問題。因此，在教育教學的過程中，小學階段的音樂教師應該時時刻刻對教育教學的內容，以及其所選擇的方式加以注意。可以科學合理的利用游戲，來對學生們進行音樂節奏的訓練，通過組織學生進行音樂游戲，可以讓學生們將注意力完全的集中到音樂課堂上，從而可以讓學生對于音樂節奏的魅力有更好的體會。

總結：

音樂的節奏，就是構成音樂的基本要素，學生擁有相對良好的音樂節奏感，可以將小學生對于音樂本身的體驗以及感悟都進行系統的提高。音樂節奏的訓練，作為小學階段音樂科目教學的重要內容，亦是學生對于音樂進行熟練掌握的基礎技能，因此，在小學階段的音樂教學當中，一定要對音樂節奏訓練的重要性有充分的認識。