新形勢下漢語言文學教學創新思路分析

李昕

我國改革開放以來，所有行業全面發展，人們現在生活環境日新月異，經濟水平蒸蒸日上，一切都在向著更好的明天闊步前行，但是想要真正建成全面小康社會，全民素質還需不斷提高。目前我國新形勢下課程改革還在不斷執行和完善，并且在實時貫徹以學生為本的教育理念，而這一教學理念的普及給我國漢語言文學教育帶來新的生機，就目前我國漢語言文學教學情況來看，其教學水平依然存在不足，還有巨大上升空間和發展前景。因此，高校應針對現狀問題給出行之有效的解決辦法，具有重要意義。

一、新形勢下漢語言文學教學現狀問題闡述

（一）師資隊伍專業水平能力不足

漢語言文學同其他老牌專業相比較為冷門，社會上人們對其專業方面的研究也就較少，致使該專業教學模式和理念相對落后。另外，眾多高校對于漢語言文學專業重視程度不夠，導致教師資源相對匱乏，該專業教師需要同時兼顧多項任務，無暇分身顧及在新形勢下課改的新要求，鉆研創新漢語言文學專業的新穎教學方式和理念。教師在多重任務的壓力下，身心疲憊精力不足，致使實際制約了新形勢下漢語言文學專業的更好發展，使得該專業一直處于原地踏步狀態。

（二）教學內容落后，教學手段單一

目前，漢語言文學教學內容刻板教條，這是制約漢語言文學教學質量的重要內因之一。漢語言文學是中華民族文化的瑰寶，其中蘊含中華文化幾千年的歷史，所以其教學內容應該是豐富多彩引人入勝的。只有對當前漢語言文學教學內容作出調整，才能真正激發學生對其專業本身產生興趣，從而提高漢語言文學的教學質量。基于這樣的教材內容再加之單一的教學手段，學生僅靠死記硬背來開展漢語言文學的教學活動，這會使學生只是為了應對考試來完成課時任務，學生并沒有真正領略漢語言文學的魅力所在，這也是影響漢語言文學教學效果的重要因素。

（三）缺乏實踐課程

所有教學活動的實施，都需要理論和實踐相結合，如果缺失了實踐課程，那理論即是紙上談兵。在漢語言文學教學過程中，實踐課程亦是如此，其關系到學生在語言表達溝通交流能力的強化。但目前就漢語言文學教學現狀不難發現，實踐課程缺失嚴重，學生沒有將漢語言文學專業理論知識向實踐技能轉化的機會和平臺，這會在一定程度上影響學生漢語言文學修養的提升。重視理論輕視實踐，導致漢語言文學理論和實踐不能平衡作用，無法滿足學生在新形勢下雙向人才培養及應用要求，也是使得漢語言文學教學效果質量不高的原因之一。

二、新形勢下提高漢語言文學教學的創新對策

（一）營造良好學習氛圍

在漢語言文學專業課堂，為了摒棄傳統教學刻板的教學模式，促進其創新優化，教師應該從自身教學手段出發，營造積極自由的教學氛圍，強化學生對漢語言文學的認知，并有效激發學生對其專業本身的興趣，使之能主動參與學習并與教師互動，進而改善漢語言文學的教學質量和成效。例如教師可以給學生搭建教學情境，根據教材內容，賦予學生自導自演的權利，帶領學生展開模擬練習，充分發揮學生作為教學主體的作用，深化學生對于漢語言文學作品內涵意義的感知，深刻情感體驗，利用活動縮短師生之間距離，在潛移默化中提高學生漢語言文學水平素養。

（二）利用現代技術創新教學方法

在新時期現代化教育形勢下，為全面提高學生在漢語言文學方面的教學效果，要積極創新教學方法和方式，突破傳統教學局限，打開教學壁壘，應用現在多媒體教學技術豐富教學內容和方式，利用視頻、聲音及文字等條件的綜合協調，吸引學生目光，引導學生學習思路，激發學生學習熱情，進而將教學質量達到理想狀態。促進漢語言文學教學方式創新，尊重學生主體地位和話語權，從學生實際情況出發，運用互聯網龐大資源庫，搜集漢語言文學知識和相關資料，使其充分發揮網絡優勢為漢語言文學專業服務，使學生重新領略漢語言文學魅力，從而達到漢語言文學高效教學的順利完成。

（三）重視實踐環節，開展良性互動

對漢語言文學專業學生的培養目標應該是使學生儲備豐富的人文知識、人文思想、審美領悟、創新想象能力以及超高的寫作能力。漢語言文學教學的實踐性在于將理論知識為思想引導，提高聽說讀寫能力的運用，在教學中，學生多參加實踐活動有利于領悟文學精神，在實踐中不斷總結查漏補缺，進而形成良好的文學素養。

結束語

總而言之，當前漢語言文學面臨的諸多問題，在嚴重影響漢語言文學教學質量的提高，為了打破這一僵局，就要積極創新教學理念，延展教學思路，運用現代技術，注重實踐教學，從而激發學生興趣，強化文學認知，以此推進漢語言文學教學活動的高效性。