中國傳統文化在中國畫教育中的缺失與對策

林雋凡

一、中國優秀傳統文化在教育中滲透的現狀

（一）內容的拓展延伸不夠重視

目前，中國畫有不少關于優秀的傳統文化材料，如節日文化、詩歌賞析、名人勵志的故事等。教材中語言知識的解釋，沒有明確地認識到傳承中國繪畫形式的重要性，致使學生盡可能地熟練繪畫教師，但不能自如實際運用，更無法傳播、滲透中國的優秀傳統文化。

（二）重視美術教學

在一些美術院校中，他們看重的是素描，認為素描才是教學的重點，也是美術的重點，這樣就忽視了中國繪畫，導致學生、教師對中國繪畫的重視程度不高，影響后期中國繪畫的學習。在美術教學中，應該有一個完善的教學體系，把上課時間大部分都留給我們的傳統畫，傳統繪畫的時間也要沿長些。學生才能更好的學號中國畫，學生學好中國繪畫的同時，也能對我國的傳統文化更加了解，幫助學生形成文化底蘊。美術素養，對學生長久的美術學習都有很大的幫助。

二、擁有中國畫特有的氣韻意境

繪畫創作最重要的表達方式是一種藝術境界，在傳統繪畫的作品中要去體現畫家的藝術素養、藝術筆法，就要求畫者的氣韻高、筆法準確。所謂意境指的是客觀與主管的統一，意境不是指畫面上的一種技巧，而是從側面體現出畫家的理想、思想、趣味等多元素的綜合性體現。正如水彩畫并不是單單點的去指淋漓而是每一比都要畫到恰到好處，顏色和水彩相互融合，并且在畫面上彰顯出畫家的藝術和畫家的個性。比如陶世虎一中國水彩畫意境和情景營造出一種詩意的景象。

三、繪畫教學中傳統文化的滲透具有的重要意義

有利于激發學生的學習興趣

讓學生去學習延申中國傳統文化，可以讓同學在學習中國畫的時候更加了解我國的一些優秀傳統文化，這樣也能提高課堂活躍度，增強學生喜歡美術的學習興趣。中國傳統文化在當今世界備受推崇的就是它蘊含豐富而深刻的思想內涵。因此，美術教師教學滲透中國傳統文化是非常重要的。

四、教師如何在中國畫教學中滲透傳統文化

（一）從教師自身修養角度滲透傳統文化

由于傳統文化的滲透不是一兩節課就能達到教學目的的，所以需要不斷學習和不斷熏陶，以在潛移默化中讓學生認識到我國傳統文化的博大精深。從教師授課的角度來說，教師是學生學習的典范，教師的一言一行都備受學生關注和模仿。在中國畫教學中，滲透傳統文化對教師的專業素養、專業知識及中華傳統文化的理解都有著較高的要求。因此，作為教師要在滲透傳統文化的過程中對自己高標準、嚴要求、以身作則，以在無形中對學生起到帶頭和熏陶的作用，讓學生在學習的過程中充分認識到我國博大精深的傳統文化需要他們繼承和發揚，那么學生美術學習的過程中就會主動了解和學習我國的傳統文化。從學科內容方面來看，需要與時俱進精準地把握時代的需求，解放思想、實事求是，利用新型的傳播工具對傳統文化進行傳播。

（二）多元文化影響下形成美學概念

把中國的畫與一些西方畫相比，我們可以發現，中國的畫更注重情境和趣味，倡導暗喻與意境之美。因此，在我們的日常中國畫教學中，應該把學生帶出校園，走進自然去感受祖國山河的美景。當前的教育，特別是以傳統文化為基礎的藝術專業，要想保持在世界文化中的優勢，長盛不衰，就需要建立在民族的優秀文化基礎上，不斷完善自身，促進其自身發展，這是民族的現狀決定的。因此，在我們教授中國畫的過程里，老師應帶領學生參與一些具有實踐意義的學習活動，如：中國畫，感受真實的生活與自然，中國畫老師可帶領學生們參觀當地景點及異域風情。這是中國對文化認知的積淀，在自我反思過程中提高個人修養，在繼承傳統文化過程中創作出新經典。

結語：

當前，教師在中國畫課堂上需要在講好知識點的同時進一步對我國的中國文化進行進一步延申，讓學生通過中國畫學習中國傳統文化，了解我國的特色和風土人情、飲食文化及各地風俗。在這樣的認知基礎上，逐漸提升學生的中國畫識別能力，從而提升學生的文化修養，對于我國傳統文化的傳承起到積極的推動作用。