“機械基礎”教學方法的探索創新與實踐運用

鄭叢軍

摘? ?要：在“大國工匠”以及“工匠精神”的倡導下，職業院校的教學質量受到了社會各界的關注。近年來，隨著科技以及經濟的高速發展，企業對人才的要求也逐漸提升，不僅需要學生具備專業技術和技能，同時還要求學生有良好的創新意識以及職業素質，這就需要職業院校積極轉變陳舊的教學思路和模式，強化學生的綜合素質。文章探究了中職“機械基礎”教學的新思路和新模式，以便強化“機械基礎”的教學質量。

關鍵詞：機械基礎;創新;中職;實踐

職業學校是培養學生專業素質以及職業素質的基地，在素質教育下，職業院校教育有了新的目標和要求，在教學過程中需要教師與時俱進，不斷創新教學思路和教學方式，為學生提供更加適合的教學方案。“機械基礎”課程是一門實踐性比較強的學科，教師不能僅僅停留在對其理論知識的講解中，還需要教師為學生提供更多的實踐機會，引導學生從實踐中理解知識并應用知識，強化教學效率。

1? ? 上好第一堂課與學生“一見鐘情”

第一課對學生的學習十分重要，是教師給學生留下的第一印象，也是學生對課程學習的第一印象，需要教師緊緊抓住學生的興趣愛好，讓課堂變得生動、有趣，快速吸引學生的注意力，調動學生對“機械基礎”學習的積極性。對于職業院校的學生而言，初次接觸機械知識，還缺少對其感性的認知，加上部分知識比較難懂，存在一定的抽象性，如果教師的第一堂課沒有為學生打開探究的大門，那么就極有可能在后期的學習中讓學生對機械學習失去興趣。首先，教師可以為學生介紹科學的重要性，并通過多媒體為學生播放機械相關的新技術以及新知識等，讓學生對其產生濃厚的學習興趣。其次，教師應該從學生的心理出發，明確學生的學習動態，并使用幽默的語言拉近與學生之間的距離，為學生營造良好的學習氛圍，才能為以后的機械學習奠定基礎。

2? ? 培養學生的學習興趣，提升教學效果

俗話說：“興趣是最好的老師”，如果學生對學習充滿興趣，那么學生的學習效率就會顯著提升，學生年齡普遍在15歲左右，好奇心比較強，對新鮮的事物具有強烈的學習興趣，因此教師可以從學生的好奇心出發，挖掘學生在“機械基礎”學習中的潛力。比如：在“變速機構”的學習中，教師可以讓學生使用右手撥動檔位，做出道路汽車行駛的模擬，然后讓學生探究汽車在行駛中是如何完成變速的，引發學生思考，讓學生深入理解齒輪傳動比的相關概念。此外，教師還可以讓學生從成功中感受學習的興趣，鼓勵學生制作機械模型，然后進行比賽和評選，對優秀的模型進行獎勵，不僅能夠激發學生的學習動力，還能夠提升學生的實踐動手能力。

3? ? 由淺入深結合實際

教學是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的引導，并由淺入深地理解和掌握知識。在教學的過程中教師可以從生活的實際出發，讓學生明確“機械基礎”知識與生活的關系，并鼓勵學生將理論知識靈活應用到解決實際問題中，進而培養學生的創新能力以及探究能力。比如：在學習機構和機器的相關知識時，以往教師會讓學生強行將概念記下來，雖然學生暫時記住了概念，但是在實際的操作中難以巧妙應用，此時教師可以引入生活中常見的機械工具，如自行車就是一種機構，而摩托車和電瓶車就是一種機器，摩托車能夠實現化學能與機械能的轉變，電瓶車則是將電能轉為機械能。此外，在講解皮帶傳動相關的知識時，教師可以通過為學生展示農用機械、縫紉機等進行講解，如利用柴油機或者汽車的發動機上的皮帶來講述V帶;煤礦上廣泛使用的皮帶運輸機來講解平帶的知識等，更有助于學生深入理解傳動相關的知識。

4? ? 加強實踐教學環節，提高專業技能

“機械基礎”的實踐性比較強，需要學生在掌握基礎理論知識之后，巧妙地將其加以應用和實踐，同時還要求學生在實踐中及時發現問題、探究問題，最終解決問題，學生的創新意識、協作意識以及應用能力就會得到顯著的增強。因此，教師在教學中要對實踐操作加以重視。首先，職業學校應該為學生構建完善的實踐基地，可以通過校企合作的方式，建立校內以及校外統一的實踐場所，共同提升學生的實踐能力。其次，在實踐中教師還應該將學生作為主體，充分發揮學生的主動性和能動性，比如在學習鋼的牌號、用途以及性能相關的知識時，很多學生難以對其有全面的理解，因此教師就可以將不同牌號的鋼發放給學生，讓學生在觀察之后進行切割并打磨等操作，引導學生親身感受不同材質的鋼所具備的不同特性。此外，在實踐過程中，教師還應該尊重學生之間的差異性，對學生因材施教，除了要關注學習能力或者實踐能力比較強的學生，還應該對基礎比較弱的學生給予更多的關注和關心，鼓勵學生從實踐中尋找“機械基礎”學習的樂趣，并通過學生之間相互的配合與討論，獲取正確的學習方法，讓學習的效率最大化。

5? ? 結語

在素質教育下，職業院校教學有了新的目標和要求，傳統比較陳舊的教學觀念和教學模式，已經與社會對人才的需求不相適應，教師應該與時俱進，積極轉變教學思路和模式，為學生提供更加適宜的教學方案和計劃。首先，教師應該為學生上好第一課，引導學生尋找機械學習的興趣;同時還應該通過多樣化的教學活動，調動學生對機械知識學習的熱情。其次，教師應該有效結合生活的實踐，讓學生從實踐中理解知識并應用知識。最后職業院校還應該為學生構建完善的實踐基地，強化學生的實踐能力以及創新能力，促進學生全面發展。

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