提高高中數學課堂教學效率的分析與研究

沈文良

摘 要：高中的課程較為緊張，如何提高數學課堂的教學效率是廣大教師普遍面臨的問題。分析高中數學課堂教學效率低的原因，并通過原因的分析，就如何提高數學課堂的教學效率提出對策。

關鍵詞：高中數學；課堂教學效率；原因；對策

數學在高中課程中具有非常重要的地位，對考入大學有著非常重要的影響，也是所有高考科目中最容易拉開分差的一門課程。有人曾經說過：“無論是理科生還是文科生，只要數學能考高分，考大學沒問題。”這個觀點雖然有點絕對化，但是其中有一定的道理，語文、英語等科目想要拉開分差不是很容易，而對于數學來說是比較容易的，這就說明了數學在高考中的重要作用。目前廣大教師面臨的最主要的問題是如何提高課堂教學效率，讓學生從重復枯燥的解題負擔中解脫出來，從而感受到學習的樂趣。下面將分析數學課堂教學效率低的原因，并基于原因提出提高課堂教學效率的原因。

一、高中數學課堂教學效率低的原因分析

1.教師備課不充分

一是數學在高中課程中占重要地位，內容多，難度大，課程比較緊張，有可能一天上好幾節課，教師的備課時間比較緊張，制作的課件不符合學生的認知規律，選擇的題目超出了學生的能力，造成效率低下。二是有些教師的責任意識不強，認為只要按時上下班、上下課就行，成績的好壞沒有關系，因為成績的好壞與工資不掛鉤，這導致有些教師上課漫不經心，用從前用過的課件或者直接借用別的教師的課件去講課。三是有些教師對課程標準了解不夠，無法深入地了解課本知識內容，不能完全了解學生的知識儲備情況，進而制訂的教學目標和實際情況有出入，教學效率大打折扣，教學效果不佳。

2.學生缺乏數學學習興趣

高中生的學習壓力較大，某些學校以提高升學率為目的，上課時間從早晨六點一直到晚上九點十點，課間休息的時間又短，學生容易產生疲憊感；高中數學的難度較大，學生學起來比較吃力；老師的諄諄教導，加上家長“望子成龍，望女成鳳”的強烈期望，使高中生肩負著沉重的學習負擔；學生的睡眠嚴重不足，精神不佳，從而使得高中生產生厭學情緒，課堂教學效率低。

3.數學教學方法單一

受傳統教學模式的影響，高中數學仍然采用應試教育的教學模式，不能達到新課改提出的要求。很多學校視分數如瑰寶，一切教學活動以分數為出發點，因此，廣大教師花費大量的時間和精力用于知識點的講解，這就是所謂的“填鴨式”教學模式，不能做到以學生為主體，教學方法傳統單調，不能培養學生的學習興趣，大大降低了教學效率。

影響數學課堂教學效率的因素主要有以上三個方面，這三個方面大大降低了課堂的教學效率。因此，學校和廣大教師應該予以重視，積極探究提高教學效率的對策。下面談一下自己對如何提高課堂效率的幾點認識。

二、提高數學教學課堂效率的對策

1.轉變觀念，多樣化教學

教學觀念影響教學活動，因此，廣大教師應該樹立“活到老，學到老”的理念，及時學習新的教育知識，深入探究新課改和課本內容，跟上時代的步伐，更新教學理念，在課堂中時刻用以學生為中心的教學方式進行教學。根據課本內容和學習目標，采用多樣化教學方式，比如探究式教學、小組合作交流、自主學習等方式，活躍課堂氣氛，讓學生主動參與到課堂，提高學生學習的積極性，進而提高數學課堂的教學效率。

2.提高教師的自身素質

一方面，增強教師的責任意識，教師的主要職責就是教書育人。學生是祖國的花朵，國家未來的希望，作為教師，必須有強大的責任心，堅持教書育人的觀念，自己所進行的一切教學活動都要以學生為中心，以學生增長知識、健康成長為目標。學校應該定期對教師進行責任意識方面的培訓，并且對教師的教學活動進行監督，促使教師認真備課，上課。

另一方面，提高教師的教學能力。師者，傳道授業解惑也。作為教師，首先要提高自身的知識水平，完善知識結構，提高自身的教學能力。“三人行，必有我師焉”，在生活和工作中要不斷吸取他人的成功經驗，結合實際情況運用到自己的教學過程中。組織教研活動，吃透知識點，確定本節課的重難點，然后根據自己班級的實際情況進行調節，制作課件。除此之外，作為校方要定期對教師進行再教育和培訓，或者組織去其他先進學校或單位進行學習參觀，然后根據自己學校的特點進行改善運用。同時每個學期組織一次教師講課比賽和名師示范課，以此激勵教師創新和進步，讓教師在競爭中學習，在評課中學習。

3.學校合理地設計課程表，減輕學生的負擔，提高學習效率

學校要提高認識，不能把注意力只放在分值上、升學率上，要更加注重培養學生的學習興趣，關注學生的心理健康，學校要合理安排課程，使學生全面發展。在課程設置方面，避免同一學科一天上幾節；每周至少有兩節體育課，心理課、美術課、音樂課、微機課每周至少一節，以此放松高中生的心情，減少負面情緒的產生，從側面提高學習效率。

作為一名數學老師，傳授知識是我的職責，提高數學課堂的教學效率是我的追求。在以后的教學過程中，我會不斷地學習新知識，強化自身的知識水平，多向其他老師學習，不斷地探索教學方法，注重培養學生的學習興趣，努力提高課堂效率。

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編輯 喬建梅