淺析信息技術教育與創新型人才培養

劉彥平

摘要：我國社會經濟一直在穩步發展，科學技術水平也在隨之不斷提高，因此社會越發需要創新型人才的出現。且伴隨著信息技術時代的到來，為了順應社會發展，國家必須大力培養更多的信息人才。為了使學生的信息技術水平得以提升，本文將針對信息技術教育和創新型人才培養方略進行深入研究與分析。

關鍵詞：信息技術教育;創新型人才培養;發展

引言：

信息技術在21世紀占有很重要的地位，在21世紀，因為國家需要，信息化人才緊缺，而且嚴格要求培養高水平的信息化人才，這些人才應當是實踐經驗的綜合型、復合型、創新型人才，教育改革過程中實行的“科教興國，人才為本”的基本發展方針也在此體現。在目前的很多學校里，信息技術教育是一門關鍵課程，受到了高度重視。

一、信息技術教育簡述

素質教育已經潛移默化地扎根在教育行業，即使學校開設的課程種類越來越豐富，數量越來越多，但信息技術一直在素質教育背景下發揮著其應用型學科的作用。信息技術教育有兩方面的作用，第一，信息技術教育可以培養學生的信息素質，也就是信息意識、信息技術知識、信息能力、道德等。第二，培養學生處理信息的能力，在目前的大數據時代，面對接踵而至的海量信息，學會則取和處理也是一種技能，且信心能力對當今社會的每個人而言都是一種基本的生存能力。所以信息技術教育的普及為培養創新型人才做鋪墊。新時期國家對教育工作的要求也在人才需求中得以體現，老師和學校的管理部門應在以后的教育過程中及時變換教學思路，將培養重點轉向學生的信息技術素養，并且在過程中逐漸培養學生的創新能力。但由于目前教育工作中還存在諸多問題，學生的信息技術素質還是受到了一定的影響。

二、當前信息技術教學中存在的問題

（一）教學理念陳舊

傳統的教學模式中教師是課堂的主力軍，學生并不處于核心地位。因此學生只是盲目聽講，以為掌握教師傳授的知識且按時完成課后作業就是達到了學習的目的，因為不敢實踐，所以不會從親身實踐中獲得知識。而信息技術教育是一門重要的實踐型課程，必須要在實踐對知識進行應用，才能體現信息技術的意義，因此陳舊的教學理念對信息技術教學而言是一個棘手的問題。

（二）學生的信息技術基礎差

學生的信息技術基礎差是信息技術教學中的主要問題，因為沒有基礎可言，所以在學習一些比較抽象的知識點時，學生會覺得學起來很吃力，其中一大一部分原因在于教師，教師不懂得如何引導，造成學生無參與意識，使課堂效率變低。

（三）信息技術教學實踐性很低

信息技術是一門實踐型課程，不同于應試教育中的傳統學科，信息技術教育要求學生將所學應用到生活實際之中，尤其是在一些新興學科（人工智能、大數據、通信技術等）中，對學生的信息能力要求更高。因此，要調動學生的學習主動性和積極性，并在課程中增加更多實踐的部分。

三、信息技術創新人才培養策略

（一）把握“以生為本”的教學理念

在信息技術教學過程中，學生是課堂的核心，老師要耐心引導和輔助學生，激發其創新意識和創新思維。同時，教學模式也應當隨著信息技術的更迭而不斷更新，注重學習方法的傳授，并讓學生在擁有自己的學習方法之后學會舉一反三，更加高效地學習。

（二）創設情境激發學生興趣

如果學生在學習過程中將自己看作一個單純的接收信息的人，那么就說明傳統的教學理念還是沒有改變。相反，如果學生能夠在學習過程中主動探索和發現，學習也就會變成一個快樂的過程。在教學過程中創設良好的教學情境，可以激發學生的好奇心和求知欲，讓學生主動地、快樂地學習。在教學開始之前，可讓學生查詢資料、收集素材，然后在課堂上展示自己的所學所想，教師可以通過學生的表現進行評價，并解決學生的問題，讓學生更加自覺，同時快速進步。

（三）使練習形式多元化從而調動學生的學習積極性

練習在學習中是必不可少的，但單一的練習形式會讓學生感到枯燥并產生排斥心理。因為學生對新事物充滿了好奇，所以一定程度上更新聯系的方式無疑是一種調動學生學習積極性的方法。比如每周的上機課就可以讓學生對理論知識進行查驗和反饋，并且在課后可以及時改正自己出現的錯誤。除此之外，還有獎勵式練習、小組練習等方式。

（四）提高教師的教學素養

教學是教師和學生之間的互動過程，雖然學生在課堂上占主導地位，但好的課堂教學離不開教師的努力和付出。教師在教學過程中要與學生成為朋友，在等同的位置上進行交流，才可以知道學生的需求和問題，從而進行探究和改進。

結束語：

總而言之，信息技術教育在素質教育中有舉足輕重的作用。在快速發展的信息化時代，應盡早培養學生的信息素養。學校應大力弘揚和開展信息技術教育，同時摒棄傳統的教學思路和教學模式，將創新教育放在主導地位，開展多元化教學，激發學生們的學習興趣，通過具體問題具體分析的方式提高學生的學習自覺性和主動性，培養其成為創新型人才。

參考文獻

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