高中英語教學中的文化導入教學建議

馮萌

摘要：近年來，文化導入一直反映在英語教學上，英語教學中文化的引入優于母語文化的引入，具有一定的實證意義。因此，為了提高學生的語言技能、語用技能，特別是跨文化交際能力，教育部門隨之創建了文化導入教學的新型教學方式。本文章通過查閱和收集相關資料，逐步探討了在高中英語教學中文化導入的重要性，清楚中西文化存有的關系，接著詳細的研究了高中英語教學中文化導入的教學，對此新型教學形式順利開展提出的一些建議。

關鍵詞：高中英語;文化導入;中西文化;教學建議;重要性

一、高中英語教學中文化導入的重要性

西方文化——母語是英語的國家的文化，因為文化的一個重要特征就是語言，英語這種語言便是展示西方文化的一種手段。同時，中國文化的內涵隨著時間的推移越來越深，經過幾千年的發展和演變，它早已根植于人們的思想和生活方式中。正因為沒有一種文化是孤立存在的，語言與語言之間都是相輔相成、相結合的，所以在中西文化的碰撞和融合的過程中，它們之間也產生了一定的影響。中國著名的學者曾強調兩個母語文化教學的重要作用，一方面，母語文化的比較研究和淺層目標語言文化的比較指令可以真正利用突出目標語言的文化特質，此外，值得注意的是就是在這個過程中母語文化潛移默化中被學生們學習并吸收。另一方面，在對待不同文化的態度上，學生總是面臨著一個變化。通過激活學生對目標語言及其文化的學習，那么好奇心是最好的連接點，好奇心對激發學生學習很有幫助。在學習英語的同時，英語和漢語的語言能力和都得到了提高，相互促進，相互融合。有許多積極的因素，使其潛在的學生可以充分實現。因此，高中英語教師在組織課堂教學時，需要充分挖掘中西文化的互利關系，減少學生對中西文化差異的歧視，增強學生對于中西文化的辨識性，促進中西文化的融合

二、英語教學中的文化導入教學建議

1、用英語教材中的文化素材

教學課本事實上是提升學生知識的教學工具，高中英語教材中的例子，都是經過眾多專家研究起作用和意義最終篩選出來的精品，英語教師應該充分利用好教材中提及的文化例子。同時，教師還可以在現有的教學中，運用一些訓練方法，創造與學生生活緊密相關的訓練場景，促進學生之間的互動，增強對外國文化的體驗，增加學生學習英語的信心，讓所有學生都感到成功與歡樂。例如，在學習人教版高二英語必修三第一單元《Festivals around the world》時，這一單元正好是文化導入的素材，教師應該抓住這次機會，導入一些相關中西方節假日的文化，像法定節假日有哪些，我國特有的節日，西方國家特有的節日，每種節日都持有怎樣有趣味性的習俗。就如我國家對龍的理解，雖然“龍”這個詞在中國和西方國家都有廣泛的應用，但詳細的解釋是不同的：在中國龍代表這一種吉祥物，在西方國家被認為是一種動物，帶給人們災難。這種訓練方法會歡迎學生，增加學生的學習興趣，讓學生主動參加老師組織的教育活動，不斷提高就業質量。因此，在實際教學中，學生學習研究中國和西方文化的不同內涵和思維風格在學習英語以及提高學生的水平思考，注意學生在各種語境下的中西文化差異，不斷提高學生的思維水平。

2、組織學生情景還原，體會西方文化

高中英語教學中的任務在很大程度上取決于課堂，教師應該考慮在發展學習過程中使用英語。在準備課程時，需要探索文化知識和教學內容之間的關系，并充分利用課堂中的趣味活動。每個學生在學習英語的過程中都被要求使用英語，需要通過真實情景感受西方文化的內涵。例如，在學習高二必修四第四單元《Body language》時，教師可以添加一個關于肢體語言的文化故事來呈現不同的教學內容，再講授清楚課文中的重點內容后，教師可以安排學生兩兩搭配進行情景還原，體驗西方文化的不同。同時，在現代西方流行文化中加入英語教學，可以有效地吸引學生的注意力，拓寬教學領域，增強戶外學習知識。

3、充分發揮系統教學的作用，推薦好物

為了對英語學習者的知識有一定的實踐，教師可以向學生介紹并推薦幾本趣味英語書籍或者相關電影，使學生在閱讀過程中能夠感受到英語國家的基本文化狀態。為了讓學生對西方文化有一定的了解，學生可以學習西方國家人們的日常生活、衣食住行。在組織學生活動時，教師需要選擇學生感興趣的內容和形式，使學生在平靜和諧的氛圍中掌握英語文化內容，獲得良好的訓練效果。例如，在學習必修三第三單元《The Million Pound Bank Note》時，教師給學生詳細講解了課程的全部內容后，教師應該借機向學生推薦百萬英鎊這部電影，讓學生更加深入的了解到當時年代當時國家的文化氛圍，以此加深對這些知識的印象。

總的來說，高中英語課堂實際上是一個多元文化的縮影，目標文化總是與其文化形成鮮明的對比。共同的態度、信仰和價值觀，只有建立一個共同的認知基礎才能達到溝通的目的。英語教師應該引導學生正確的、科學的和包容的態度去理解目標文化的方方面面，放棄文化偏見，持有同情心和寬容的理解適應不斷提高跨文化意識，打下良好的基礎教學，成為合格的新時代的全球文化居民。

參考文獻：

[1]堂中的中西文化導入[J].韓穎.期刊.2018

[2]語教學中文化導入問題探討[J].楊翠紅.期刊.2014