淺談如何培養小學低年級學生的數學邏輯能力

王應奎

摘要：數學這門課程是小學時期的必修課之一，而邏輯能力又是學生學習數學必須具備的一種能力，只有學生具備了較強的邏輯能力才能夠更好的發展。所以這個時期培養學生的邏輯能力是數學教學中的首要任務。雖然小學數學教學內容相對來說比較簡單，但是，這也是培養學生邏輯能力的初始階段，教師必須要根據農村學生的實際情況利用科學合理的方式，將學生的邏輯能力提升上去。

關鍵詞：小學數學;邏輯能力

在素質教育的大環境中，教育工作者必須能夠認識到學生綜合發展的重要性。而在小學數學教學中，邏輯能力直接影響著學生的學習效果，因此，如何才能夠培養學生的數學邏輯能力儼然成為數學教師所要研究的一項重要課題。對此，本文對農村小學低年級學生數學邏輯能力的培養策略進行了深入的探究。

一、小學低年級學生培養學生邏輯能力的意義

1、加強學生對知識的理解

只有學生運用邏輯能力思考的時候才能夠更深入的理解所學知識，學生往往能夠通過自身的分析與推理等方式來拓展知識，所以，他們就可以在相關知識的密切聯系中深入理解所學知識，確保學生的學習效果。

2、有利于提高學生的想象力

邏輯思維具有非常強的開發性和靈活性，因此，通過培養小學低年級學生的邏輯能力就能夠將學生的想象力充分激發出來。這對小學低年級學生學習數學知識幫助是非常大的。由此在進行平面幾何等知識學習的時候，學生可以通過想象圖形的位置和狀態等，然后利用假設分析，將最準確的結論找出來。

二、培養小學低年級學生的數學邏輯能力的策略

1、通過課堂教學活動培養學生的邏輯能力

當前大部分農村教師在開展數學教學的時候并沒有將培養學生的邏輯能力重視起來，由于受我國應試教育思想觀念的影響，很多農村教師在實際教學的過程中往往將更多的精力放在提升學生的考試成績上，這樣的教學氛圍中很難培養學生的邏輯能力。對于此，教師在實際教學的過程中如果想要將學生的邏輯能力有效提升上去，必須要重視這一個問題，然后在利用課堂教學活動培養學生的邏輯能力。比如，在教學《二十以內的進位加法》這節數學知識點的時候，要轉變以往傳統的教學方式，體現課堂學習的主體性，以培養學生的邏輯能力作為教學重點，摒棄填鴨式的教學，教師可以利用提問的方式引導學生，問學生進位與平時的加法都哪些不同，然后引導學生理解進位加法的概念，當學生充分理解了這一概念之后，然后在引導學生思考進位的步驟與算法，然后在隨機選取學生來回答，這樣不斷的引導和指導下，推動學生的思想不斷進步。

2、小組合作學習法培養學生的邏輯能力

隨著近些年新課改的推進與實施，農村教師教學理念不斷得到更新，在開展教學活動的時候對學生之間的交流與合作越來越重視，小學數學教師亦是如此，通過學生之間的交流與合作能夠使學生不同的思維形成碰撞，以此將學生的思維能力提升上去。教師在數學教學中完全可以利用小組合作學習的方式培養學生的思維邏輯能力，促使學生提高學習活動的自主能動性，如果教師在實際教學中一味的延用傳統的填鴨式教學，不但不利于學生積極展開思考與研究，同時還會使學生產生對教師的依賴性，這在一定程度上降低了學習的主動性，由此可見，小組合作學習方式，能夠幫助學生對數學知識進行思考和討論。比如，在教學《認識圖形》這節數學知識的時候，教師可以讓學生自由分組，以小組為單位討論自己在實際生活中所見到的圖形，然后將不理解的內容標記出來，當討論完之后，每個小組派出代表來表達本組的意見，在學生合作討論的時候教師要及時糾正表述錯誤的學生，同時還要贊揚表述正確的同學，通過這樣的合作方式不但能夠鍛煉學生的表達能力，同時還能夠在學生不同思維的碰撞下將學生的邏輯能力有效提升上去。

3、創設良好課堂氛圍，激發學生學習興趣，提升邏輯思維能力的質量

在數學教學活動中培養學生的邏輯能力還要注重學生的學習興趣，根據學生的個性特點創設良好的課堂教學氛圍，以此將學生學習數學的求知欲徹底激發出來，促使學生積極主動去探究。所以，農村小學低年級數學教師在實際教學中要將學生的主動性充分發揮出來，為學生提供足夠的學習空間，幫助學生深入理解所學知識，樹立學生學習的自信心。比如，在教學《認識鐘表》這節數學知識的時候，教師完全可以根據學生的實際生活展開教學活動，利用學生所熟悉的事物進行課堂導入，如，讓學生回憶自己每天都是在幾點鐘起床，或者是每天放學回家的時間，還可以利用提問的方式來引導學生，如，同學們每天都會根據時間來安排自己的日常作息，那么分、時、秒這三種時間單位都是怎么運用的呢？你們可以根據生活中的案例來分析嗎？利用這樣的教學氛圍調動學生學習的積極性，通過教師的引導形成良好的教學氛圍，以此培養學生的邏輯能力。

三、結束語

培養學生邏輯能力不僅是一項循序漸進的持之以恒的過程，更是一項立足當前謀劃未來的長效工程。因此，作為一名農村小學數學教師來說如果能夠使學生形成良好的邏輯能力，一定能夠使學生受益終生。

參考文獻：

[1]徐春.淺談小學數學教學中邏輯能力的培養[J].青少年日記（教育教學研究），2019 （02）