探究視覺傳達設計課程中創造性思維的培養

摘要：社會的進步發展需要個體具備較強的創造性思維，因此在社會發展的各個方面都需要應用到創造性思維，創造性思維訓練也是在視覺傳達設計中應用反應的重要方式，為此本文主要研究了培養創造性思維對于視覺傳達設計的重要性，本文針對視覺傳達設計的概念進行了詳細闡述，并且提出了培養個體創造性思維的意義，同時還提出了相關的策略，希望能最大程度發揮創造性視覺傳達設計的作用，希望能在視覺傳達設計中有效地應用創造性思維。

關鍵詞：視覺傳達設計;創造性思維;培養

啟發人們的創造性思維能力就是設計的本質，因為最大程度呈現創造性思維能力就是視覺傳達設計中非常重要的一部分。培養學生學會發揮創造性并且能傳遞各種有效視覺手段的信息是視覺傳達設計的主要內容，在這個過程中還涉及到某種感情的傳達，因此人們需要主動和有意識的探索并運用創造性思維能力，通過這種方式可以創造性地解決問題，最大程度應用視覺傳達設計。

一、淺談視覺傳達設計的概念

視覺傳達設計的含義是向外界傳達和發布一些信息，并且還是通過視覺的角度出發，在這個過程中需要將某種目的作為出發點，將這些信息以一種可視藝術形式的方式傳達給人們，比如類似建筑和工業品等的外觀設計，在某些程度上視覺傳達和平面設計是相同的。視覺傳達設計有很重要的構成要素，比如插圖、文字和標志等等。因此想要發揮視覺傳達設計功能，展現這三個因素也是非常重要的，采取措施更好地配合使用，需要表達或者傳遞情感的設計者可以將其傳遞給接收信息的人，也就是說傳播是這三種因素的重要作用。

二、淺談培養創造性思維的意義

福田繁雄被譽為“日本平面設計教父”，針對視覺傳達設計的相關內容，他進行了一些闡述，他全面認知了外界廣闊的世界，并且對有一些獨特和有穿透力的想法和創意進行了全面的關注。讓學生在學習視覺傳達設計的過程中，對一些比較先進的設計理念有一個全面的認知和學習，這也是教師在實際教學過程中需要重點完成的重要工作之一，如果想要學生學到一些有價值的設計理論知識，需要教師在這個過程中引導學生能最大程度發揮自己的創意設計一些具有創造性思維的內容。除此之外，教師在培養和指導學生的過程中，需要不斷革新自己的教學方法，更注重創造性思維模式的運用。

三、淺談促進視覺傳達設計創造性發揮的策略

3.1鼓勵學生的創造力

人們所具備的創造能力不會因為外在的一些差異而產生不同的變化，其是一種本能，雖然不同學生之間存在一定的差異，想要有效提升學生的創造能力，進行因材施教是教師在實際教學中要重點關注的主要工作。因此尊重每個學生的多樣性是教師應該注重的一個工作，同時要需要不斷引導和鼓勵一些有意識的學生，讓學生能在一個和諧的氛圍下學習知識，并且學會聯想，當周圍有新鮮事物時引導學生主動發現，在培養學生創造性思維能力的過程中運用有效的技巧，這種方式對培養學生的創造能力有很大的幫助。

3.2轉移課堂教學重心

訓練學生的創造性思維能力是一個有意識的過程，為此需要學生花費很長時間準備和訓練，要求教師在設置課程的過程中教會學生擺脫以往的慣性思維，通過這種方式有效地培養他們的創造力。比如在設置課程時，教師可以鼓勵學生在日常課程教學和訓練中應用創造性聯想和思維方式，鼓勵學生展現他們的個性，讓他們在訓練過程中能學會主動探索，并且能將自己的創新意識運用到設計中，在之后的學習中能主動探索未知，在這個過程中對失誤有一個感受和理解。教師還應該在實際教學中不斷引導學生發揮自己的創造性思維能力展開設計學習，并且給予他們一個多維度和寬松的學習氛圍，確保學生能自由發揮自己的創造性思維。

3.3加強訓練擴散性思維能力

在視覺傳達設計中無拘無束是其想要展現給學生的一個重要內容，而發散性思維也是創造性思維中非常重要和主要的一種特征，因此在實際的視覺傳達設計中訓練學生具備一定的創造性發散思維能力也是非常有必要的。只有當學生具備較強的創造性思維，才能更好地探索未知的藝術世界探索，所以需要教師在實際教學中能不斷引導學生從多角度和多方面有效開展創造性思維，從而致使擴散性創造思維能力成為視覺傳達設計中非常重要的內容。擴散功能、結構、方法、材料、特征、因果、組合和詞語等方面的訓練內容是擴散性思維中非常重要的一種方式。因此有效地聯系很多事物是訓練學生擴散性思維能力的主要方式，在這個過程中需要有效地圍繞一個主題，通過這種方式可以幫助學生更深刻和廣泛地擴展他們的創造性思維能力，從而能讓學生參加一些具有多樣性藝術設計方式和模式的活動。

3.4尋求傳統與現代的交融

只有學生積累了足夠多的知識，才能更好地培養他們的創造性思維能力，學生具備了深厚的知識背景，他們在設計的過程中才能發揮無限的想象，將本民族文化的靈感作為在設計作品過程中的主要方式是設計中非常重要的一部分，全球化在不斷發展的過程中發揚本民族的獨特視覺藝術形象占據了非常重要的地位。比如，靳康強先生在現代標志設計中有效地運用了一些傳統文化中蘊含的一些圖形元素，其詳細闡述了關于“形”、“意”、“勢”三個方面的內容，其中形主要是描述各種圖形的物象結構，傳統圖形和一些現代化的圖形具有一定的差異，在傳統圖形中正形裝飾是非常重要的，對照和呼應關系是不同形狀之間非常重要的一個部分，并且也具備很大的關注，其中對稱是最重要的。生活中有很多這種相似類型的例子，一些具有很強特色民族文化的存在極大地影響了文化共融，這也是全球一體化時代中非常重要的一部分，在進行視覺化形象和傳達設計的過程中，有很多非常豐富的資源可以利用，這也是在視覺傳達設計中運用創造性思維非常重要的一種基礎。

總結

培養個體學會從簡單到復雜思考能力的過程就是創造性思維能力，這也是視覺傳達設計的出發點，這個過程主要是逐漸培養個體擴散性思維能力，在這個過程中主要有效結合了個體的創造性潛力和本土經驗。在視覺傳達設計中創造性思維能力和視覺培養的方式有非常重要的作用。因此，需要將重點放到培養和教育個體的啟發和引導上面，有效結合創造力和設計實踐，并且不斷完善創造性思維模式，通過這種方式可以有效地展示和升華視覺傳達設計。

參考文獻：

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作者簡介：

張鈺（1998—），男，視覺傳達設計 美術學院。