如何有效提高鄉(xiāng)村中學學生的英語水平

張成燕

摘要：盡管隨著社會的發(fā)展進步，城鄉(xiāng)的差距在縮小，但鄉(xiāng)村中學的教學還是沒有辦法和城里的教學相比，尤其是在英語的教學上更是如此。鄉(xiāng)村中學的學生學英語在很多條件上都沒有與城里學生有很大差距。本文就如何有效提高鄉(xiāng)村中學學生的英語水平談?wù)勛约旱恼J識。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村中學;英語水平;提高

隨著社會的發(fā)展變化，城市與鄉(xiāng)村在很多地方已經(jīng)不存在差距了，但是在教學的問題還是有很大的不同，尤其是在英語的教學上，無論是硬件還是軟件，無論是教師還是教學的環(huán)境，鄉(xiāng)村中學都沒有辦法與城里的中學相比。但這并不意味著我們的鄉(xiāng)村英語教學就不能提高。下面結(jié)合自己的教學與思考，談?wù)勗卩l(xiāng)村中學的英語教學中，我們要如何因地制宜，有效提高學生的英語水平。

一、激發(fā)學生的學習興趣

無論是哪一門學科，要想效率高，對于中學生來說，還是要激發(fā)他們的學習興趣。只有他們自己有了興趣，才可能有動力，否則，被逼著學習，老師頭疼，他們也痛苦。激發(fā)學生的興趣，最好的辦法就是挖掘英語本身的優(yōu)勢與趣味，讓他們感受到學習英語的好處。我通常會給他們講一些故事，或者讓他們看視頻，了解到英語在我們的人生之路上會起到怎樣的重要作用，消除他們心中的誤解——英語與我們這些農(nóng)村娃沒有太大關(guān)系，將來我也不會走出國門，根本用不著。還有我也會在英語課堂上采用一些新穎有趣的教學形式，比如，游戲教學法、情境教學法，讓學生感覺學習英語并沒有那么枯燥，也沒有那么辛苦。還有一個好辦法，就是要多表揚他們，夸獎他們，讓他們感覺老師非常欣賞他們，他們不好好學習都不好意思。有了這幾點，學生不對英語感興趣都不行。雖然有了興趣，不代表他們就可以學好英語，但只有有了興趣，才有學好英語的可能。

二、培養(yǎng)學生良好的習慣

興趣可以為英語的學習引路，但要學好還需要學生有良好的學習習慣做保障。而良好學習習慣的培養(yǎng)，則需要我們鄉(xiāng)村英語教師更多的愛心與耐心，從一點一滴去培養(yǎng)。

1、課前預(yù)習。

很多學生學習英語，從來不預(yù)習，只等老師來上課時，才開始熟悉教學的內(nèi)容。這樣聽課，完全沒有主動性，只知道跟著老師的思路走，有的甚至連這個都做不到，更不用說讓他們提出問題了。這樣的學習非常被動，效果也不好。因為對于教學內(nèi)容完全陌生的學生，老師講起課來就會非常慢，有時候連教學任務(wù)都完不成，更不用說對他們進行一些拓展深化，幫助他們提高。我每接手一個新班級，就會先給他們定下規(guī)矩：每節(jié)課上課之前，無論你花多少時間，都要對所教內(nèi)容有一個簡單的了解，否則，我檢查到了，就會給予懲罰——不是抄單詞就是背課文（幫助他們形成習慣）。當然，在每節(jié)課下課前我也會告訴學生下節(jié)課的教學內(nèi)容，讓他們知道自己如何去預(yù)習。剛開始，有很多學生都會偷懶不去做，以為我可能法不責眾，可我是說到做到，堅持了一段時間，學生也就形成了課前預(yù)習的習慣。

2、課中聽課、做筆記。

盡管已經(jīng)學了幾年，但是很多學生并沒有學會如何高效上課。有的學生看似認真積極，筆記也做得很好，可就是成績不好。這是他的智力有問題嗎？當然不是，是他上課聽課的方法有問題。有的學生在課后并沒有花很多功夫，可是英語成績卻很好。我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他上課的時候特別專注，完全跟著老師講課的節(jié)奏和思路在走，有時甚至還想得特別多，特別愛提問。因此，我也要求學生在我講課或同學討論的時候一定要集中精力，不要去做筆記，因為這個時候所講的內(nèi)容都是重點，需要認真聽或積極思考。要求做筆記的時候，老師通常會放慢語速，給予暗示的。哪怕沒有做好筆記，課下也可以抄板書或問老師。還有就是有不懂的地方一定要問，不要不懂裝懂，老師不能及時準確地了解學生情況，也就不能更有準對性的教學。他們也自然不能更快地提高。還有就是學生書寫的要求，這看起來不大，但對他們的影響卻不小。我要求學生的作業(yè)一定要嚴格按照老師所教的方法來書寫，習慣把書寫工整的作業(yè)給他們大家欣賞，讓他們換位思考一下，當自己看到書寫工整的作業(yè)時會是一種怎樣的心態(tài)，有時也會舉行“英語書寫比賽”，用這種方式激勵學生主動練習，并養(yǎng)成良好的書序習慣。

3、課后記單詞、復(fù)習鞏固、課外拓展。

英語作為一門語言，和我們的漢語一樣，有許多需要熟記背誦的內(nèi)容，而我們的很多學生并沒有養(yǎng)成課后主動去復(fù)習背誦的習慣，因此，學習的效率也就不高。英語的學習必須要積累大量的單詞與短語，還是背誦課文，才能增強語感。我要求學生在課后一定要復(fù)習課上所學的內(nèi)容，背熟所學單詞、短語，還要聽寫對，要求背的課文也要能背。在剛開始的時候，我都會親自檢查學生對單詞的記憶，如果不能聽寫過關(guān)的，那就課后讀背、抄寫單詞。課文如果沒有去讀背的，課后就到辦公室去讀，直到他能背誦為止。我還鼓勵那些學有余力的學生在課后閱讀英語書籍，在課外的閱讀中去開闊視野，提高他們的閱讀理解能力與語感能力。

三、不斷探究新穎有趣的教學方式

要持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，我們還需要利用自身的人格魅力與新穎有趣的教學方式來吸引他們。初中生喜歡新奇、變化，固定不變的教學方式會讓學生感覺厭煩，因此，我們在英語教學中，就要根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計出充滿趣味的教學方式，來吸引學生的注意力。比如，在單詞教學中，可以運用聯(lián)想法、游戲法來教學，讓學生感覺記單詞原來也這么有趣;而對于語法的學習，我們則可以運用比喻法，遷移法，由我們的漢語引申開去，讓他們感覺英語的語法和我們的漢語也是有共通之處的，并沒有那么陌生;對于句型的學習，我們可以運用情境法，為學生創(chuàng)設(shè)真實具體的情境，讓他們積極參與其中，在表演練習中，慢慢熟悉句型，并懂得運用。無論是哪一種方法，我們都需要一邊運用一邊反思一邊改進，讓它更有效為我們的教學服務(wù)。除了在課堂運用有趣的教學方式外，我們還要在課外盡可能的組織一些英語活動，來激發(fā)學生的參與積極性。比如，在萬圣節(jié)，我就組織班上的學生辦了一個萬圣節(jié)晚會，這個時候大家可以通過準備這個活動來更好地了解關(guān)于萬圣節(jié)的文化。

只要我們能從以上幾方面去踏踏實實做好，就可以提高鄉(xiāng)村中學生的英語水平。