小學低年級語文朗讀教學淺談

陳沐

在新課標理念下，廣大語文教師已經充分認識到朗讀的重要性。朗讀成為小學生語文教學中的一大重難點，特別是對于低年級的小學生來講，朗讀過程中出現的生字生詞，對課文朗讀提不起興趣，不知道該怎么投入感情，這些都成了他們朗讀路上的攔路虎。筆者結合多年語文教學經驗，通過對小學低年級語文教學進行分析，探尋突破朗讀教學難題的關鍵點。

低年級朗讀教學中存在的困難

低年級小學生字詞掌握較少 對于低年級的小學生來說，字詞是他們進行朗讀的一座大山，尤其是一年級學生還不能熟練地使用字典、詞典，孩子愛玩的天性，加上不認識的字詞，導致一些學生在朗讀中出現跳字、漏字、錯字現象。

低年級小學生朗讀興趣不高 對低年級的小學生來說，因為文字的抽象性，不像漫畫書和動畫片一樣，聲色畫俱佳;加上一些課文不是故事類的，沒有什么情節，學生就更沒有興趣了;朗讀起來就漫不經心。

朗讀的效果不佳 新課標對小學語文朗讀的要求是：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”對于低年級的小學生來說，多數同學可以正確流利地朗讀出來，但如果要求投入感情，就非常困難了，多數同學只能一字一句地念出來，由于沒有感情的投入，朗讀也失去了靈魂。

因此，要多方共同努力，有針對性地解決低年級朗讀教學中存在的困難，提升低年級學生朗讀能力。

教師要做朗讀教學的引路人

提升教師自身朗讀能力 對低年級學生來說，教師是他們航行的明燈，教師自身具有高超的朗讀能力，對學生就有很好的引領示范作用。這首先要求教師普通話說得好，沒有明顯的發音瑕疵，更重要的是教師對于文本的理解，不僅要深刻地理解課文，而且要朗讀出來，給學生起到示范作用。教師是學生的榜樣，對于低年級學生來說，聽著老師朗讀如同沐浴和煦春風，自然沉醉其中，潛移默化中提升朗讀能力。

合理安排課堂內容 現階段多數課堂以老師講、學生聽為主，受此影響，課堂上教師主要講解字詞句，很少讓學生朗讀，而是將朗讀放在自習課上，使得整個課堂成了老師對課文的剪裁課，將課文分解成字詞句，有時候一篇課文上完，學生還沒明白這篇課文到底講的是什么。這種傳統的“滿堂灌”的方式，往往導致學生最后只是學會了幾個生字生詞，而教師對學生個人的朗讀水平、朗讀能力知道的并不準確。在新課標下，要求以學生為本，低年級朗讀不能以單純的講解來進行，而應該鼓勵學生進行實踐，只有通過朗讀本身，才能最終提高朗讀能力。

尊重學生的個體差異 在課文《荷葉圓圓》中，有“臉蛋兒”一詞。有次課堂教學中，筆者請一位學生朗讀。該生對于兒化音的發音不準確，重復幾次后仍然不能準確發聲，他臉漲得通紅，不敢再朗讀。有的同學也開始偷笑他。此時，如果再進行批評，那么學生的自尊心肯定會受到傷害。這時候筆者告訴學生，自己對“n和l”的發音一直到上大學才分清楚，總是把“女子”說成“驢子”。這樣，一個小笑話，化解了尷尬的氣氛，該同學也終于鼓起勇氣完成了后面的朗讀。小學低年級的學生多數都是比較感性的。很多同學在朗讀時會遇到“攔路虎”，也可能會犯錯誤。這時教師一定要尊重學生的個體差異，受到尊重和鼓勵的學生為了給老師留下好印象，也會努力地學習表現，從而形成良性循環。

重視朗讀，養成習慣

重視朗讀 小學低年級階段是語文學習的重要階段，朗讀不僅是鞏固知識，理解文章，更是自我表達的一種方式。所謂“聽說讀寫”，讀也是表達的重要方式之一。朗讀可以更好地開發學生的大腦，提升學生對語言藝術的審美能力，從而產生愉悅身心、釋放壓力的作用。比如，央視的《朗讀者》欄目會聚了大量的學者名家，他們都在身體力行地推行朗讀這一方式，用朗讀提升生命的質量。

養成良好的朗讀習慣 在每天早上晨讀時，學生端正地坐在自己的座位上，開始一天的學習。對于低年級學生來說，晨讀是他們識字記詞的大好時機。古人云：“書讀百遍其義自見。”通過朗讀，不僅能夠幫助學生攻克課文中的生字生詞，加深學生對課文的理解，而且會讓他們的語文學習更有自信。隨著年齡的增長，字詞也不再是晨讀的關鍵，小學生可以利用晨讀來感受書本的魅力。例如，小學一年級下冊第一課是《柳樹醒了》，第二課是《春雨的色彩》，課文編排非常走心。小學生在教室里朗讀著課文，看著眼前的美景，自然可以感受到春日的美麗，表達出內心的欣喜。這種情景交融，讓學生不僅學到知識，也提升了欣賞自然的能力，化成自己內心深處的一絲美好。

結束語

小學生是祖國的花朵。對小學低年級學生而言，朗讀是他們必須攻克的難關，從字詞句開始到逐漸掌握朗讀技巧，養成朗讀習慣，最后形成自己獨特的朗讀氣質。要讓朗讀成為學生一生的能量場。作為小學生語文學習的引路人，小學語文教師應當不斷提升自我，為學生樹立榜樣，利用多種方式激發學生的朗讀興趣，特別是網絡多媒體的穿插運用，能夠開闊學生的視野，豐富他們的生活，讓學生愛上朗讀，愿意朗讀。同時，小學生也應該明白朗讀的重要性，有克難攻堅的決心，培養良好的朗讀習慣。師生的共同努力，為學生核心素養的形成和培養插上一雙有力的翅膀。

（作者單位：江蘇省如皋市丁堰鎮丁堰小學）