淺析大學生思想政治教育教學方式的改進

宗鑫

一、思想政治教育的定義

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。在21世紀實行社會主義制度的我國，思想政治教育要培養人們堅定正確的政治方向，堅持黨的領導，形成符合社會發展的世界觀、人生觀、價值觀，指導人們實現真正的自我價值，從而自覺做中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想的堅定信仰者。

二、思想政治教育的重要性

思想政治教育與個人人格健全和國家事業長遠發展息息相關，不僅可以幫助人們樹立科學的三觀，樹立遠大的理想信念，能夠具備克服困難的勇氣和能力，也可以提高人們的愛國精神和社會責任感，為社會發展提供高素質人才，從而促進社會持續健康發展。

（一）思想政治教育面臨嚴重考驗

思想政治教育面臨著嚴重考驗：外來的“個人英雄主義”“享樂主義”、隨著經濟發展產生的“拜金主義”、對歷史學習、理解不夠而產生的“歷史虛無主義”等，都在侵蝕著我國優秀的傳統文化以及原本的價值取向。經濟政治決定思想文化，而思想文化反作用于經濟政治。所以，在經濟全球化和文化多樣性的現在，思想政治教育必須引起我們的更多注意。正所謂“青年興則國家興”“青年一代有理想有擔當，國家就有前途、民族就有希望”，青年一代是國家發展的新興力量，而高校是培育人才的搖籃，豐富教學內容和方法對學生進行思想政治教育是我們必須直面的問題。

（二）思想政治教育對個人和社會的重要性

1.思想政治教育有助于提高個人綜合素質。隨著信息時代快速發展，大學生接收到的網絡信息繁多且雜亂，如果沒有自己的思考而隨意評判，不僅會影響人們的價值觀形成，更會引導不良的社會輿論。人之所以為人，在于人有思想，可以獨立思考，思想政治教育可以提高人的獨立思考和辨證看待問題的能力，引導學生樹立正確的三觀，用正確的理論知識指導實踐。思想政治教育可以將黨的方針路線和崇高理想傳遞給大學生，引導大學生分析事物是否符合社會發展趨勢和廣大人民群眾的根本利益，加強大學生的道德素養和社會責任感。同時，思想政治教育可以幫助人們樹立遠大的理想目標，目標好比燈塔，只有具有必勝的信心和克服困難的信念，才能愈戰愈勇，獲取成功。

2.思想政治教育有利于社會的健康發展。我國教育的根本任務是立德樹人，開設思政課，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。思想政治上的教育，是要培養“社會主義”的優秀人才，社會各領域人才必須是為了服務于社會主義，為了服務于人民群眾，為了中華民族的偉大復興。思想政治教育凝聚了多年革命和建設歷程的經驗，可以使人們堅定正確的政治方向，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗;有助于精神文明建設，使人們在日常生活中能夠嚴格遵守社會主義核心價值觀;有助于維護社會規則和秩序，促進和諧社會更好發展。

三、思想政治教育教學方式的改進

（一）加大思想政治教育宣傳力度

通過網絡媒體加大思想政治教育宣傳力度。利用媒體影響人們的思想和生活，比如優秀傳統文化的短片、愛國主義的影視作品等，都具備趣味性和宣傳范圍廣的特點，可以較好地宣傳思想政治教育的重要性及教育內容，但隨之也出現了一些我們需要注意并且改進的問題，很多人只是“看個樂”，并沒有加以思考和理解，因此也沒有達到應有的效果。加強思想政治教育力度，不能停在表面，要注意對接受的信息進行引導。思政教師要充分利用媒體資源，強調思想政治教育的重要性，加強學生對學習內容的理解，進而能夠積極參與公共事務、熱心公益事業，為社會發展做出自己的貢獻。

（二）改善思想政治教學方法

1.雙向互動，發揮學生主體性。長期以來，我國的思想政治教育一直以教師主導“灌輸”，這種教學模式下，教師缺少與學生的交流互動，學生缺少對時政問題、道德問題的獨立思考，教學過程缺少學生主體性的發揮，思想政治教育的效果不會太高。但實際上教育要以人為本，既要遵循學生身心的發展規律，又要注重個體發展的差異，結合這兩點，推動學生主動地進行學習。雙向互動，就是教師與學生相互學習，教師引導學生發現問題、分析問題、解決問題，并根據學生的反饋進行教學方式的變化，教學相長，形成良性循環。思想政治教育要具有針對性，因材施教，不同的學生要有不同的教育方法，不應該“一刀切”，否則結果可能會適得其反。

2.與時俱進，提高教育的時代性。從毛澤東思想到習近平新時代中國特色社會主義思想，都是馬克思主義中國化隨著時代發展而發展的表現。可見，思想來源于生活，進行正確的思想政治教育離不開社會實際情況，因而思想政治教育要注重時代性。當今社會的思想政治教育要符合馬克思主義理論和社會主義核心價值觀，以此為基礎展開思想政治教育。網絡時代為我們進行思想政治教育提供了更多便利，網絡思想政治教育應運而生。它借助媒體平臺，根據數據分析需求，更好的了解時代情況，提出解決措施。通過公眾號、紅色短片、大學生宣講視頻等，不僅受眾廣泛，而且準確性和趣味性也有所提高。“學習強國”作為一種網絡學習平臺，滿足了個體差異的問題，里面的圖文和影視可以提高學生的學習興趣，并且將學習量化分計，激發了學生的學習熱情，作為一個成功的案例值得我們借鑒和學習。

3.增強思想政治教育教學親和力和吸引力。對思想政治教育內容的創新，要注重滿足大學生的內在需求，通過更加貼近生活例子幫助學生理解。大部分學生覺得思想政治枯燥無味，一是學生認為其深奧難懂，背誦內容太多;二是學生認為其過于簡單，不需要學習理解。改變這兩種普遍的想法需要我們創新內容方式，使其滿足學生的需求。利用學習心理學原理，一方面，提高學生的直接興趣，改變語音語調、教學風格來打破課堂沉悶氛圍，使學生對思政課堂產生濃厚的興趣;另一方面，提高學生的間接興趣，即強調思想政治教育學習過程和結果的重要性，從而激發學生學習動力。用生活化的例子增強思政課的親和力，用有趣的授課方式增強思政課的吸引力，符合學生身心發展規律，可以改變對思想政治教育的認知，使其認真學習相關理論，并達到內化于心，外化于行的效果。

（三）將思想政治教育理論與實踐相結合

思想政治教育雖然是理論性學科，但同時也是實踐性非常強的學科。在思想政治教育教學過程中應該把理論與實踐相結合，增強學生的體驗性。要走出課堂，讓學生明白思想政治知識不僅是理論，也能解決生活中的問題，可以增強學生學習自覺性，提高學習熱情。要注意將理論原理和實踐活動相平衡，在實踐中學習理解思政知識，開拓學生的創新性思維。我們都知道具有深厚的理論基礎是重要的，但也須知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐是理論的來源，也是檢驗真理的唯一標準，只有將理論與實踐相結合，才能牢固掌握已學的知識，進一步發展完善相關理論。

四、結語

思想政治教育是一個長期的實踐過程，我們必須要把思想政治工作貫穿教育的始終。作為一名思想政治教育專業的學生，我們必須敢言別人不敢言，能言別人不能言，勇于發問，敢于亮劍。我們要充分利用學校資源，在大學期間積累豐富的理論知識，牢固掌握馬克思主義理論，與時俱進地了解國家形勢和學科發展，運用所學知識創新思想政治教育教學內容和方法，并在生活中提高實踐能力。總之，對待思想政治教育，我們要堅定信念、認真對待，肩負起責任與使命，為培育優秀的社會主義建設者和接班人而奮斗。（作者單位：沈陽師范大學）