淺議高職院校輔導員的三種角色定位

貢瑋

高等職業院校與普通高校實際情況有所不同，高職院校的輔導員更注重自身的角色定位，在管理學生的同時應當重視學生人格塑造、品行培養，要努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。隨著00后大學生步入高校，輔導員工作也針對實際情況發生變化。通過學習十九大精神，及時把握時代特色及學生特點，筆者認為輔導員的角色定位從應從組織者、實施者和指導者轉變為學生成長成才的引路人，服務者和知心人。

習近平總書記曾強調高校肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。為誰培養人？培養什么人？是高校辦學治校的首要問題，也是辦好中國特色社會主義大學的關鍵所在。隨著中國進入新時代，高職院校在高等教育中地位日益凸顯。高職院校輔導員作為學校與學生之間連接的紐帶，其作用不可忽視，在做好大學生思想政治教育工作的同時，更要與學生建立亦師亦友的良好關系，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。特別是隨著00后大學生逐漸步入大學生活，輔導員工作也隨之發生變化。更要順應時代潮流，打破過去的思維模式，重新對自身角色進行準確定位，以便更好的開展工作，服務學生。

一、學生成長成才的引路人

（一）要具備過硬的思想政治素質和理論水平

教育部2017年頒布《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（即43號令），進一步明確輔導員的工作職責和要求。即“不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。”這要求輔導員在工作中既要重視思想理論教育和價值引領，更要積極學習先進的思想政治理論，要培養自身的政治素養和政治敏感性。嚴格貫徹黨中央十九大精神，結合理論開展實際工作，用理論指導實踐。相比普通高校，高職院校的學生缺乏理論知識，在平時的思想教育中，更應強調理論知識的學習，用多種形式提高學生的學習興趣和政治素養。如在西寧市創建文明城市之時，我們將文明城市創建與社會主義核心價值觀結合，并根據所帶學生專業特色，舉辦了多次主題班會和活動，效果明顯。從24個字開始，給學生解釋其含義，并結合實際說教，從理論引導實際。在“大思政”環境下，多方面，多層次全方位對學生進行思想政治教育。

（二）要具有高尚的道德情操

當前國家愈發重視師德師風建設，先后出臺相關文件保證師德師風的建設機制。與任課教師不同，輔導員是與學生最親近的人，我們是學生的表率，要與學生共同成長。為了培養學生德智體全面發展，更應注重自身的言行，始終堅定學高為師，行為世范的準則。圍繞學生、服務學生、關愛學生，努力克服自身的一些缺點，做好學生的引路人。以學生為本，培養道德情操，用自身的人格魅力影響學生，言傳身教，培養學生成為德才兼備的社會主義建設者和接班人。

（三）要提升業務能力

根據《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-2017）》的要求，高校輔導員要提升自身思想政治理論和專業素養以及職業能力培養。其中對輔導員的工作內容和職責做了明確的規定，因此輔導員自身要加強學習，掌握豐富的教育學、心理學、管理學、法學等相關知識。多研究大學生思想狀況的書籍、報刊、雜志，跟上學生的思想變化動態。通過參加高校輔導員職業能力大賽，積累寶貴經驗，提高理論知識、專業能力和職業素養。開拓眼界，更加強了各個高校輔導員之間的溝通與交流，提升了輔導員隊伍的凝聚力，樹立共同理想，不斷為社會主義建設培養人才。

二、學生成長成才的服務者

（一）從管理轉向服務

老師要和學生樹立正確的關系，這對開展工作有非常大的幫助。隨著00后大學生占據了高校學生的主流，時代在轉變，學生特點也在變。所以我們要適應轉變，改變原有的管理觀念，向服務學生轉變。切實加強對學生的教育，要圍繞學生、服務學生、關愛學生。以學生為本，轉變觀念，使輔導員工作由管理轉向引導服務。在尊師重教的前提下，從學生角度出發考慮，為學生做好服務工作。

（二）分階段、分層次地做好服務

針對不同專業的學生，要有不同的培養方法。大一的重點應在適應性引導，特別是在學習、生活方法和習慣，文明行為規范，人際交往技巧和組織紀律觀念等方面。鼓勵輔導員將思政課和學生主題活動緊密聯系在一起，使學生逐漸適應大學生活。大二要重視德、能培養和教育，要讓學生明確學習目標，學風和班風建設，了解專業特色并結合個人發展。作為職業院校，重點應該放在學生的就業方面。指導學生明確擇業觀念、職業定位，進行就業指導和離校教育等。要培養三好學生生、學生干部、黨員、入黨積極分子，使他們成為班風、學風建設的帶頭人和輔導員工作的“左膀右臂”;要對后進生、特困生、心理障礙生、違紀生本著高度的責任心，付出更多的愛心，幫助和鼓勵他們逐步克服在學習、生活和心理上的障礙和困難，樹立自信心。

（三）多渠道、多途徑地做好服務

針對我院學生特點，我認為應該多渠道多途徑做好學生服務工作。經常和學生家長聯系，進一步了解學生性格特點、成長背景，增強教育引導工作的有效性、針對性和及時性;通過與班級導師和專業教師的密切聯系，了解學生課堂教學過程中的專業學習表現。同時，以各級黨團組織為主導，以學生會和學生社團為依托，引導學生參加各種有意義的實踐活動，鍛煉和提高其綜合素質;邀請校友、學者、專家、企業家等社會力量經常走進校園，對學生進行專業學習和成才就業方面的指導。

三、學生成長成才的知心人

（一）熱愛學生，關注學生，培養師生情感

熱愛學生是根本，培養師生情感則是做好輔導員工作的基礎。融洽和諧的師生關系有助于輔導員日常開展工作。作為輔導員要對每一個學生持有關愛之心，一視同仁，以學生為本。如春風化雨般潛移默化，言傳身教。輔導員要深入學生宿舍、食堂和教室，經常參加學生實習、實踐、各類主題班會活動，與學生建立友誼。依靠學生干部、黨員、入黨積極分子這支隊伍掌握學生實際情況，采取高效的工作方式。

（二）多種形式走進學生

要貼近學生才能了解學生，與之成為朋友。作為輔導員，我們要經常深入班級和宿舍地與學生談心，走近學生生活，多傾聽贏得學生信任，在他們學習、生活的不同時期和不同方面有針對性地給予指導和幫助。平時多利用QQ群、微信、易班等網絡平臺，鼓勵學生多與輔導員通過網絡溝通，了解學生實際需求，及時解決學生困難，與學生加強聯系。不定期舉辦師生座談會，與學生代表暢談學習生活，面對面了解學生的真實想法和狀態，通過座談會鼓勵學生多說多思多想，并以此為契機鼓勵同學們熱愛生活，努力學習，獲得學生的信任，走進學生內心。

總之，相比普通高校，高職院校的輔導員在管理學生的同時會遇到較大的困難。因此要及時適應新時代和00后學生的變化特點，開展工作。轉變工作思想和思路，從學生出發，對自身角色重新進行定位。從組織者、實施者和指導者轉變為學生成長成才的引路人，服務者和知心人。還要盡快轉變和適應新的角色，積極熱情地投入到輔導員工作中，與學生建立亦師亦友的良好關系。同時，要注意發揮自身主觀能動性，主動學習提升自己的專業能力和職業素養。要本著為學生服務，關愛關心關懷學生的原則開展工作，給學生樹立好的榜樣，與學生共同成長。將自身所學知識應用于學生工作中，更好的引導高職院校學生發展成為高素質應用型技能人才。要不斷充電學習，加強理論知識的學習。多參加培訓和大賽，將理論知識靈活運用于實踐當中。（作者單位：青海交通職業技術學院）