高校啦啦操教學常見問題與解決對策研究

宋波

摘 ?要：啦啦操是我國高校很多大學生喜歡的體育項目。高校啦啦操教學不僅能提高大學生的身體素質與心理素質，而且能培養大學生的合作意識，增強大學生的自信心，讓學生形成良好的體育鍛煉習慣。然而，受多種主客觀因素的影響，我國高校啦啦操教學存在課程設置不足、場地匱乏、專業教師缺乏、課外活動單一、忽視德育等問題。這些問題的存在大大制約啦啦操在高校始終的良性發展。研究認為，高校應當加強啦啦操課程建設、加強啦啦操場地建設、加強啦啦操專業教師隊伍建設、豐富啦啦操課外活動形、積極開展啦啦操德育。

關鍵詞：高校 ?啦啦操 ?教學問題 ?解決對策

中圖分類號：G831.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0054-02

啦啦操起源于美國，至今雖然只有100多年的歷史，但已經成為全世界范圍內廣受運動者喜愛的一項體育運動。在我國高校體育教學中，啦啦操也是深受大學生喜愛的一項體育運動。啦啦操集體操、舞蹈、音樂、健身與娛樂于一體，具有很強的健身性、觀賞性與娛樂性。高校開展啦啦操教學，能夠促進大學生德、智、體的全面發展。

1 ?高校啦啦操教學常見問題

正確認識高校啦啦操教學常見問題，是高校領導制定與調整啦啦操教學規劃，體育教師優化現行啦啦操教學體系的重要前提。概括而言，受多種主客觀因素的影響，我國高校啦啦操教學存在以下幾個常見問題。

其一，課程設置存在問題。長期以來，我國高校體育教學都偏向將“增強學生體質健康”作為目標。啦啦操是高校體育教學體系中的一部分，自然偏向這個目標。然而，只關注學生體質健康，顯然與新時代高校人才培養目標不一致。另外，相比田徑、各種球類（籃、排、足等）、游泳等體育項目，我國多數高校的啦啦操課程太少。近年來，我國體育競賽蓬勃發展，在此背景下，越來越多的體育競賽對啦啦操人才的需求越來越大。而高校在啦啦操教學中卻存在“因人設課”和“閉門設課”的情況。除此之外，課程內容過于陳舊，沒有結合國內外啦啦操運動發展實際及時更新課程內容，導致學生學習到的啦啦操理論及其運動技能與當前國內外啦啦操運動發展實際脫節，導致學生啦啦操知識與運動水平長期“原地踏步”。

其二，場地匱乏。當前，我國多數高校并沒有建立專門用于啦啦操教學的場地，教師與學生的啦啦操教學活動通常在操場、空地進行，或者在非教學時間內的室內籃球館、羽毛球館進行。雖然這些場地也能開展啦啦操教學活動，但易讓學生產生“學校不重視啦啦操教學”“學啦啦操沒太大意義”等思想。

其三，專業教師缺乏。當前，啦啦操已經成為我國很多高校體育教學中普遍開設的課程，深受大學生尤其是女大學生的喜愛。啦啦操與健美操不同，它是一種單項體育運動，同籃球、足球、乒乓球等項目一樣具備獨立體育運動特征。啦啦操雖然發展歷史僅僅100多年，但其理論、技術動作、訓練、競賽等知識已經非常豐富，若想讓學生正確、全面地學習與掌握這些知識，需要專業的教師。但是，目前我國多數高校缺乏專業的啦啦操教師，大多是由“一專多能”的體育教師擔任的。在啦啦操教學中，專業知識相對缺乏、研究能力弱、運動水平弱、執教水平低等都是這些“一專多能”體育教師存在的突出問題。

其四，課外活動單一。目前，在我國多數高校，相比籃球、足球、羽毛球等體育運動，啦啦操課外訓練活動數量屈指可數。課外活動數量不足，不能形成濃厚的啦啦操校園文化，無法培養學生的啦啦操興趣。啦啦操課外活動是啦啦操課堂教學的進一步延伸，當前我國高校啦啦操課外活動不足的現狀依然制約啦啦操教學質量的整體提高。

2 ?高校啦啦操教學常見問題解決對策

針對高校啦啦操教學常見問題，提出以下解決對策。

其一，加強啦啦操課程建設。首先，要將“促進學生全面發展”作為啦啦操課程目標。啦啦操是一項集體性運動，要求學生在運動中彼此信任、互幫互助、積極分享、不計較個人利益得失、維護團隊尊嚴與榮譽，等等。從這個角度來講，啦啦操教學能夠有效培養學生的道德素質。這在“立德樹人”理念不斷深入的今天，體育教師肯定啦啦操教學的德育作用，是非常重要也是非常有必要的。其次，更新課程內容。近年來，啦啦操運動發展迅速，我國每年舉辦的各類啦啦操教育改革政策、啦啦操教練員培訓活動與啦啦操大賽等不斷推動著我國啦啦操理論研究的深入發展。鑒于此，高校啦啦操教學的課程內容不能禁錮在以往的內容框架中，而是多參考啦啦操教育改革政策、啦啦操教練員培訓活動與啦啦操大賽等，從中提煉出新的、具有吸引力的、滿足大學生啦啦操學習需求的課程內容。

其二，加強啦啦操教學與訓練場地（館）建設。高校應當在財政總支出中設立專門用于啦啦操場地（館）建設的資金，建立數量充足、質量可靠的啦啦操場地（館）建設。建設之前，高校有重點考慮3個內容：一是本校的經濟條件;二是體育教師的啦啦操教學需求;三是學生的啦啦操學習需求。高校要制定科學的啦啦操場地（館）建設計劃，確保建設進度與建設質量。場地（館）建成后，還要安排專職人員對場地（館）進行維護與管理。

其三，加強專業啦啦操教師隊伍建設。在新教師招聘環節，高校就應當根據本校的啦啦操教學實際有針對性地招聘一些在啦啦操方面做過專業學習與研究的教師。當然，高校也可以組織現有的體育教師進行啦啦操方面學習與培訓，以進一步豐富他們的啦啦操知識儲備，提高他們啦啦操運動水平，以及提高他們的啦啦操教學水平。有條件的高校還可以定期組織體育教師到國內外在啦啦操教學方面有突出成績的高校進行參觀學習，通過交流探討，取長補短。需要特別說明的是，高校應當全力打造一批啦啦操骨干教師，然后充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，以促進本校啦啦操教學的健康可持續發展。

其四，豐富啦啦操課外活動。豐富的啦啦操課外活動，不僅能培養學生的啦啦操學習興趣，而且能夠培養學生的體育鍛煉習慣，利于他們快速樹立終身體育觀念，這對大學生的健康成長意義深遠。高校應當定期組織校內啦啦操競賽，規模可大可小，可以是“年級啦啦操競賽”，也可以是“全校啦啦操操競賽”。為了提高學生參與競賽的積極性與主動性，高校應當充分積極采用俱樂部制教學模式，鼓勵學生以啦啦操俱樂部為單位參加競賽，這樣不僅能夠提高他們的啦啦操運動水平，而且能夠培養他們集體主義觀念。對于啦啦操運動水平較高的隊伍，高校應為他們提供區（縣）啦啦操競賽、全市啦啦競賽、全省啦啦操競賽乃至全國啦啦操競賽的機會。

3 ?結語

啦啦操運動對大學生的健康全面發展有積極作用。為了充分發揮啦啦操教學的育人作用，高校應當客觀分析自身在啦啦操教學中存在的問題，在充分考慮本校軟硬件實際與學生實際學習需求的基礎上有針對性地制訂出解決對策。

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