巧設游戲，創新教學

魏衛東

摘 要：體育課作為增強小學生身體素質、鍛煉學生協調能力的課程，在體育教師授課過程中極其容易被忽略教學主旨，教學手段單調制約學生活潑、好動的天性，不利于小學生全面發展。隨著體育教學改革，教學手段創新，在課程中加入游戲教學，讓學生在游戲中有序、快樂的學習，是體育游戲教學的重要目標。

關鍵詞：游戲教學;體育課堂;創新性;高效性

對于小學生來說，在學習中根據指令一板一眼的完成任務是枯燥無趣的，而在體育課程中要經過反復練習才能規范動作。學生在學習中身體協調性與配合性的差異讓體育教師在課程中反復指導訓練，容易引起學生的逆反情緒，教師要掌握學生的身體發展規律，適當使用游戲教學，讓輕松、歡快的氛圍充滿體育課堂。

一、小學體育課堂采用游戲教學的意義

讓學生能夠在教學中輕松、愉快的學習是每個教師的使命，小學生處在生長發育階段身體的協調性、身體配合能力都不是很穩定，體育教師在課堂中教授的動作要反復練習讓學生覺得無趣，而在教學中加入游戲環節則可以激發學生的積極性，在了解學生的身體情況的同時用游戲活動來輔助教學，有利于教學質量的提升。小學體育課程以鍛煉學生的身心健康為重要標準，有明確的目的性及教學思想，而體育游戲以它獨特的趣味性受到學生的歡迎。在課程中加入學習教學的前提是要求學生遵守游戲規則，使游戲順利、有序進行[1]。在體育游戲過程中學生間產生的摩擦是對其很好的鍛煉，為了游戲順利進行與成績公平，學生在潛意識中對自己進行約束，并學會合作、迎難而上，培養學生敢于拼搏的品質、提高集體榮譽感。在游戲過程中，不要讓學生“傻玩”要有智慧的玩，在游戲環節中進行思考怎樣能夠輕松的完成任務獲得勝利，讓學生學會拓展思維，非富多彩的玩，學生的喜愛能夠讓其注意力集中，身體綜合素質得到發展，從而完成小學體育教學目標。

二、體育課堂中游戲教學的具體應用

（一）課前引導 讓學生熱熱身

體育課前的準備活動是體育教學中的關鍵環節，其主要作用是防止學生在課程中受傷，因小學生處在身心發展的關鍵階段，體育課前準備必須要受到重視。而課程形式將課堂賦予生機、學生充滿活力，在課前的準備活動如何對學生進行引導方式也多種多樣，（1）將有意義的重要事件作為游戲背景加入游戲環節，使其主體鮮明。教學中加入情境讓學生感受過程，再以游戲進行輔助，讓學生以飽滿的熱情參與游戲;（2）引導學生將游戲的主體與實際相結合，拓展思想，調動學生的熱情，加深思想教育;（3）設置懸念游戲，在游戲最后揭曉謎底。在游戲環節中設置障礙，讓學生精誠合作，積極解決障礙得到答案，讓學生在課前引導游戲中升華思想，豐富內涵。

（二）課中學習 吸引學生注意

在小學體育課程中，主要培養學生對掌握自身的基本活動、運動、自我認知的能力，運用課程中所學習的知識與方法作為理論進行自我實踐。教師培養學生獨立的組織能力，可以采用讓學生參與課程與游戲相結合的形式，教師依據教材知識向學生說明課程內容，在課程中加入游戲活動要求學生根據游戲內容設計好時間、形式，如果需要其他幫助可以與教師進行溝通[2]。在游戲之前要求學生分組，發揮學生的主導能力，活躍課堂氣氛，鍛煉學生組織游戲、獨立完成任務的能力。在低年級中，學生沒有適應學齡體育課堂的日常規則，對教師有依賴性，而讓其在體育游戲教學中，能夠盡快的完成教師要求的任務，并輕松的記住所有的動作和知識點。但教師要在課程中注意，因游戲種類繁多，類型不同的游戲與形式讓其組織方式各有不同，而掌握游戲組織工作，使游戲順利、有序進行是游戲教學質量的重要環節，也是體育課堂游戲教學創新方式的基礎。課堂中組織的游戲教學是教學的主要部分，隨著課堂教育手段的不斷更新，給游戲適當增加難度的同時要把握課堂特點，使用科學游戲教育，讓學生在課程中能夠集中注意力。

（三）課后活動 紓解課后疲勞

在游戲教學模式的優化過程中，隨著訓練方式的不斷改革為游戲教學增添了難度，而高強度的課堂訓練后，體育教師可以適當插入一些輕松游戲，讓學生紓解教學強度下的疲勞感并幫助學生進行課堂總結，在課后活動的設計中教師要注意其主要目的是為緩解學生的疲勞感，所以在活動中要注意選擇適合隊形的游戲，以便游戲隊列的變換和調整，在游戲難度上要選擇輕松、簡單有利于教師調控的游戲，便于教師做出評價[3]。在小學體育課程中，課程是否成功與游戲教學的組織有著很重要的聯系，體育教師將教學方案與相關游戲內容結合，讓游戲教育法與教學內容融合，那這節課無疑是成功的。

總結：

體育課堂加入游戲教學不僅包含大量的教學內容，還讓小學生在游戲過程中團結合作，互相配合，按照規則進行游戲取得成績。在體育游戲教學中培養學生共同努力、一起進步的集體感，幫助學生塑造良好的品格，同時在游戲教學中學會面對困難敢于挑戰、勇于直前，增強學生的責任感。游戲教學在小學體育教學中有著極其重要的作用，教師的充分利用將會對體育教學質量有很大程度的提升，從而實現學生長遠發展。

參考文獻：

[1]崔懷忠.淺析游戲在小學體育教學中的應用[J].才智，2019（24）：102.

[2]高婷婷.開展陽光體育，打造高效課堂——小學體育教學初探[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：179.