淺談中職班主任工作的常見問題與解決策略

王婷婷

摘 要：眾所周知，中職學校在培養學生專業操作技能方面起著重要的引導和教育功能，尤其隨著近年來課程改革理念的不斷革新和發展，使得中職教師在開展班主任工作教學的過程中，不僅要關注對于學生專業素養方面的培養和引導，還要密切關注中職學生在個體發展過程中的心理動向和身心發展趨勢，以確保為社會培養一批健全人格且專業素質過硬的專業技能性人才。因此本文將根據中職學生個體發展特色，就中職班主任工作開展過程中的常見問題進行研究，并提出相關解決策略，為保障中職班主任工作順利且高效開展提供參考。

關鍵詞：中職班主任;工作;問題難點;個體發展;解決策略

一、中職班主任工作開展過程中的常見問題解析

眾所周知，中職學校在開展教育教學過程中，由于在招生工作開展中門檻較低，因此所面向的學生群體十分廣泛，這就使得中職學校呈現出在校學生規模較大且學生整體綜合素質不高的現象。因而在中職班主任工作開展過程中，往往需要面對學生在基礎理論學習知識方面所出現的問題，以及學生在日常學習生活中存在的一些性格及習慣等方面問題，這些問題的滋生和發展，不僅使得中職班主任在開展教育教學管理中難度有所提升，也給班主任整體工作的開展帶來了極大的壓力。首先，在學生層面上來看，大部分中職學生由于自身缺乏良好的自制力致使學習習慣較差，沒有明確的學習動機，因而在開展教育教學工作的過程中呈現出很大的阻力。另一方面，中職學生正處于個體身心發展的危險時期，對于教師在開展班主任工作管理的內容及方式十分敏感，在引導中職學生培養健全人格和健康的價值觀念過程中，對于中職班主任提出了更高標準的要求。其次，在班主任層面來看，部分班主任沒有清晰地認知到自己在教學管理工作中的地位，仍以傳統的班主任工作管理模式對待中職學生，并不能滿足當前中職學生在職業技能素養等全面發展過程中的需求，既不利于中職學生的個體性格和身心發展，也不利于中職班主任工作的良好有序開展。

二、中職班主任工作問題解決相關策略

（一）明確班主任工作目標

在中職班主任工作開展過程中，班主任必須要對于教育管理工作所面向的學生群體特色進行分析和研究，通過明確中職學生在這一階段個體身心發展差異性和發展時期的危險性，以順應中職學生健康積極發展趨勢的理念開展教學管理工作目標的設定，使得中職班主任工作開展切切實實輔助中職學生的個體成長和發展。因此在中職班主任工作目標設定的過程中，班主任必須要有效結合時代特色和新時期教育革新理念，確保在教學工作及教育管理工作的開展過程中，時刻秉承以學生發展為主線的工作目標和理念。例如，中職班主任進行教育管理工作目標設定的過程中，可以對于本班學生的學習情況及生活背景進行適當的了解和關注，以因材施教教育理念，對于班級內部學生進行分層次的教學疏導工作安排，意明確的班主任工作目標為指向，確保中職班主任教學管理工作落實到每一位學生的學習生活中。

（二）設置并完善班級管理工作制度

對于中職學生教育教學工作的管理來說，班主任在明確中職學生在這一階段個體發展特征及趨勢的基礎之上，應以良好的班級管理工作制度，帶動中職學生參與到班主任輔助管理工作之中，在有效增強中職學生同班主任間的師生互動強度的同時，充分調動中職學生在日常生活學習過程中的積極性。例如在班主任工作管理過程中，可以實施目標管理的工作制度，引導中職學生教育學習過程中不斷提升自身的集體歸屬感和榮譽感，進而在班級管理工作開展過程中，使得全體中職學生都有一個將自己班集體建設的更加美好的班級管理目標，在這種集體性的班級管理目標指引下，中職學生能夠良好的約束自己的行為，并在長時間對于自身的規范和堅持下，有效培養良好的學習及生活行為習慣，從而切實推動中職班主任工作的有效管理。除此之外，對于班級管理工作制度的設置和完善還應貫徹落實新課程理念，引導廣大中職學生參與到班級管理工作中，通過充分啟發并發揮中職學生的主人翁作用和大局意識，切實推動中職班主任工作問題的解決進程。

（三）豐富中職學校班主任工作形式

在傳統中職學校班主任工作管理開展過程中，大多數班主任往往會采用說服式教育和批評式教育等方式，這種一刀切的班主任工作形式不僅不利于對于中職學生良好技能素養的培養也不利于對于學生全面發展的品德習慣的提升。因此中職學校班主任工作在攻克問題難點的過程中，可以通過定期組織民主生活會的方式深入到學生群體內部，在傾聽學生想法和心聲的同時，探查學生的心理動向，及時對于學生在日常學習生活中出現的問題進行解答。與此同時，由于大部分中職學生缺乏明確的學習動機，需要班主任在開展工作的過程中，以豐富多樣的形式，積極鼓勵并引導中職學生參與到日常的學習生活活動比賽中來，并對于學生取得的成果進行肯定和鼓勵，以良好的師生間互動交流，啟發中職學生對于班主任工作開展展現出積極的服從性。

三、結束語

總之，中職學校班主任必須要對于中職學校在校群體特征進行研究，以貼合時代發展趨勢的教學管理目標，有效帶動中職學生參與到班主任日常工作管理過程中來，在切實強化師生互動關系的同時，打開中職學生心扉，切實推動中職學生在專業技能和人格培養方面積極的動態發展。

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