提高小學勞技課堂教學質量有效研究

季靜靜

摘 要：勞技學科是學生學習的必修課堂，因此勞技課堂教學質量受到很大程度的關注。本文立足于小學勞技課堂教學質量，分別從“改善傳統教學方式，提高教學效率”“活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣”“培養學生預習習慣，提高學習效率”這三個方面入手，針對如何有效提高小學勞技課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學勞技;改善教學方式;活躍氣氛;預習習慣

小學生在勞技課堂中可以對勞動有更深入的理解和認知，體驗到只有付出才會有收入。我們小學勞技教師在平時教學任務中要提高自身示范水平，做到最標準化，從而激發學生學習興趣，為提高學生的勞技成績奠定基礎。同時，學生在學習勞技的過程中可以提高學生的動手操作能力和自身欣賞能力，進而促進小學生全面發展，為提高小學勞技課堂教學質量提供良好的條件支持。

一、改善傳統教學方式，提高教學效率

勞技課堂和其他課堂大有不同，其他課堂鍛煉的是學生的語言能力或者邏輯思維能力，但是勞技課堂鍛煉的是學生的動手操作能力，因此，我們小學勞技教師就應該跳出傳統教學模式中，尋找更適用于勞技課堂額教學方式，進而為提高小學勞技課堂教學質量提供良好的條件支持。

以講解《紙質收納盒》為例，首先要求學生獨立完成對教材的觀看，然后引導學生說一說即將要學習的內容，進而引導學生了解教學重點和教學難點。學生分別說到利用紙盒再加以加工制作成收納盒，循環再利用，節約資源，還有的學生說出了制作收納盒的詳細步驟，一時間學生都在積極大膽地發表自己的看法和認識，課堂氣氛也隨著學生的思維開始變得活躍起來。然后將班級中的學生分成不同的小組，讓學生在小組中分別創作不同的作品，其中要求創作作品的時候學生要每個人都參與到其中，人人落實，分工合作共同創作。除此之外，為了提高教學效率和保障學生創作作品的質量，在學生作品中評選“最美作品”“最佳設計獎”等稱號，如此一來，學生就會在創作作品的時候更加重視，更加用心，進而保障學生作品的質量。在此基礎上，引導學生在小組中討論變廢為寶的好處，一方面有利于學生在心中樹立節約意識，另一方面可以增強學生合作共贏的意識，為提高小學勞技課堂教學質量提供良好的條件支持。

二、活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”這句話充分說明當學生對某件事物產生濃厚的興趣的時候，就具有不一樣的學習能力，甚至還可以無師自通，因此，我們小學勞技教師要在平時教學任務中注重活躍課堂氣氛，課堂氣氛一旦活躍起來，學生的思維也會隨著教師的帶領而受到啟發，為提高小學勞技課堂教學質量提供良好的條件支持。

以講解《紙板凳的設計》為例，首先進行課題導入：大家都見過什么樣子的板凳呢？有的學生說道：“我見過最漂亮的板凳就是粉色小豬的板凳了，凳子的座背是一個小豬鼻子的。”還有的學生說道：“我最喜歡的凳子就是木頭的，很樸實，具有濃烈的田園風格。”這時候大家都在積極發言，發表自己的建議。“那么今天我們來做一個最簡單的紙板凳，我們來比一比哪位學生做的最好。”然后帶領學生準備需要用到的工具比如剪刀、紙板面、直尺，另外學生在制作紙板凳的時候要體型學生注意不要誤傷，在保證學生安全的同時，再去學習。在學生制作之前，要求學生說一說自己的設計理念，有的學生說道自己制作的名稱叫做深厚的友誼，凳子是雙人座，圖案是一對牽手的好朋友，凳子有4條腿，是長方形的，還有的學生設計的板凳就是最簡單的凳子，圓圓的板凳，板凳下面有4條腿。如此一來，學生懷著滿滿的信心和興趣開始設計紙板凳，為提高小學勞技課堂教學質量提供良好的條件支持。

三、培養學生預習習慣，提高學習效率

學生養成良好的學習習慣，不僅可以提高學生的學習效率，還能幫助學生在教師講解的時候重點聽自己不理解的知識，進而提高學生的學習勞技成績，因此，我們小學勞技教師要在學習學習過程中引導學生養成良好的學習習慣，為提高小學勞技課堂教學質量提供良好的條件支持。

以講解《統計同學父母的職業分布》為例，首先要求學生自己獨立完成對教材的觀看，在預習過程中用紅筆分別勾畫出重點和難點，以及自己不理解的知識，這樣可以在學生學習的時候重點學習。然后帶領學生可以適當的了解其他學生父母所從事的職業，然后和其他學生做一些數據調查，這樣學生做調查一方面會節約課堂寶貴時間，另一方面有利于增進學生之間的感情。在此基礎上，合理安排學生分享一些預習學習到的知識，這樣可以在一定程度上彌補學生遺漏復習知識點的現象，還可以在討論的時候復習知識點，加深對知識的印象和了解，為提高小學勞技課堂教學質量提供良好的條件支持。

總而言之，提高小學課堂教學質量，需要我們小寫勞技教師緊追教學時代的發展，結合學生的學習特點和教學內容，進而采取有趣的教學手段，來引導學生更容易了解教學內容，為提高小學勞技課堂教學質量提供良好的條件支持。

參考文獻：

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