小學(xué)生合唱團(tuán)排練的案頭工作

郭倩倩

摘要：隨著素質(zhì)教育的日益推進(jìn)，美育的地位逐漸在教育方針中凸顯，“明確了美育和以美育為基本屬性的音樂課程性質(zhì)在學(xué)校教育中的地位”，而合唱作為一種基礎(chǔ)音樂教育形式，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人具有重要意義。因此，如何合理有效的展開合唱活動(dòng)，是提高學(xué)生藝術(shù)審美水平的重要途徑。本文將從合唱指揮的角度入手，從四個(gè)方面論述排練前的案頭內(nèi)容，包括合唱作品選擇、作品分析、指揮動(dòng)作設(shè)計(jì)和制定排練計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? ?合唱? ?案頭工作

中圖分類號：J642.63? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）04-0069-02

關(guān)于合唱教育內(nèi)容，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中有幾點(diǎn)提示，其中在演唱方面，要求“更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。”由此可見，在音樂教育中，合唱藝術(shù)對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、綜合能力的提高具有重要作用。

由于合唱藝術(shù)的特殊性，在小學(xué)校園中基本上都開展了合唱第二課堂，主要以小學(xué)生合唱團(tuán)的形式呈現(xiàn)，日常排練頻率為一周兩次，一次60-80分鐘。在這一過程中，指揮是排練活動(dòng)的核心，其主要都是任務(wù)是引導(dǎo)團(tuán)員的合唱意識，統(tǒng)一團(tuán)員的歌唱狀態(tài)，激發(fā)團(tuán)員的合唱潛能，使之能夠富有感情的表現(xiàn)作品內(nèi)容。而對于排練前的案頭工作，各校音樂教師的案頭內(nèi)容、方式以及具體安排各有不同。案頭工作，指在正式進(jìn)入工作前，做出的一系列分析、準(zhǔn)備活動(dòng)，包括對工作中某些情況的預(yù)測與解決。這一重要部分是指揮的職責(zé)，合唱案頭工作要求在合唱排練前，對作品進(jìn)行選取與分析、對指揮動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)、對排練計(jì)劃進(jìn)行制定以及其他各項(xiàng)事宜。案頭工作是體現(xiàn)一個(gè)指揮專業(yè)素養(yǎng)、技能高低、個(gè)人智慧的重要工作，是音樂作品二度創(chuàng)作的過程，這就需要指揮將譜面上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聽覺音響，將無生命力的音符變?yōu)橛醒腥獾囊魳罚佻F(xiàn)作曲家的寫作意圖。筆者經(jīng)過大量的文獻(xiàn)閱讀與長期的駐團(tuán)實(shí)踐，總結(jié)出一套較為完整的、操作性強(qiáng)的案頭工作方法。以下將從四個(gè)方面進(jìn)行成果論述。

一、作品的選取

選取合適的作品，是合唱排練的重中之重，好的作品能夠給指揮老師和合唱團(tuán)帶來進(jìn)步。而選作品的第一步也是最重要的前提，是對合唱團(tuán)宏觀和微觀的把握，可見二者是相互促進(jìn)的。作為指揮，首先要了解合唱團(tuán)的音域，熟知學(xué)生所能唱出的最高音和最低音，在音域中的有效音區(qū)是哪部分，哪些音學(xué)生能夠有質(zhì)量的把握，哪些音是學(xué)生的演唱難點(diǎn)以及演唱時(shí)吃力的原因，合唱團(tuán)更擅于表現(xiàn)哪種類型的歌曲等等。但是僅僅對合唱團(tuán)有整體把握是不夠的，還要對團(tuán)內(nèi)各聲部、甚至是各團(tuán)員進(jìn)行分析與記錄，找出他們的優(yōu)勢與弱點(diǎn)。

那么，在知道合唱團(tuán)的情況后，該如何選擇合唱作品呢？需要從作品的文學(xué)、音樂和技能三個(gè)方面加以考慮：文學(xué)要符合社會(huì)文化道德規(guī)范，音樂要有較好的藝術(shù)品味與審美情趣，技能要為合唱隊(duì)能力所能及。如，此作品題材是否符合合唱團(tuán)成員的年齡特征、文化素質(zhì)，難易程度是否適中，是否引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的價(jià)值觀，是否帶給學(xué)生正確的情感體驗(yàn)，亦或能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)音樂技巧，提高音樂表現(xiàn)力等。

孟大鵬老師曾說過“合唱藝術(shù)是心靈的藝術(shù)”因此，指揮在選擇作品時(shí)就必須考慮到這些實(shí)際情況，不以“我喜歡”和“我聽過”作為選擇依據(jù)，并著眼于長遠(yuǎn)，保持作品多樣性，選擇不同風(fēng)格的合唱音樂作品，使得團(tuán)員的新鮮感不會(huì)降低。

二、作品的分析

選擇好合唱音樂作品后就要對作品進(jìn)行分析，這是案頭工作的第二部分。

（一）分析作品背景、詞曲作者

每一首音樂作品必定其有特定的意義，依附于創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代精神而存在，而創(chuàng)作者總是有撕不掉的時(shí)代標(biāo)簽，里里外外都透露著那個(gè)時(shí)代該有的氣息。因此，分析背景和作者，是準(zhǔn)確、快速掌握作品宏觀信息的重要途徑。

（二）分析作品歌詞

歌詞是最直接了解音樂作品內(nèi)容與思想的部分，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真揣摩、分析，將歌詞生動(dòng)、富有感情的唱出來，深刻把握歌詞的內(nèi)涵，有助于合唱作品進(jìn)一步的分析與最終演繹。

（三）總譜閱讀，分析音樂本體

分析旋律的聲部走向，理清各樂句之間的關(guān)系，合理劃分樂段，并找出邏輯關(guān)系，選擇最佳處理方式;關(guān)注譜面符號，引導(dǎo)作品理解與處理。對音樂進(jìn)行和聲與曲式分析，包括和聲走向，伴奏織體，調(diào)式調(diào)性等，意圖掌握作曲家的寫作手法、音樂動(dòng)機(jī)，認(rèn)真把握音樂和聲中特殊音所帶來的特殊色彩，建立一個(gè)音樂作品的基本框架。

其中最容易被忽略的是節(jié)拍。節(jié)拍與節(jié)奏相互依存，共同推動(dòng)音樂靜與動(dòng)的發(fā)展。沒有規(guī)矩不成方圓，這里的節(jié)拍就是規(guī)矩，在規(guī)矩中可以制造眾多的平衡與不平衡，給音樂帶來新的活力。而節(jié)奏也只在節(jié)拍的律動(dòng)中才能發(fā)揮左右。

（四）走進(jìn)音樂的精神世界

音符是排列特殊的語言，需要指揮通過多方面的聯(lián)想來形成作品形象。這種聯(lián)想不是憑空捏造的，而是基于作品分析，是隨著音樂體驗(yàn)作者的體驗(yàn)。他的痛苦、他的喜悅、他想說的話全都寫進(jìn)了音符。因此，對作品進(jìn)行深思熟慮的機(jī)會(huì)、安排和對作品進(jìn)行充分詳盡的準(zhǔn)備及研究，是指揮不可少及應(yīng)盡的責(zé)任。

（五）分析作品難點(diǎn)

分析作品時(shí)，要根據(jù)合唱團(tuán)的具體情況找出訓(xùn)練難點(diǎn)，并列舉解決方法，突出排練重點(diǎn)，提高效率。此外，還要考慮到作品不同，所用音色不同，不可千篇一律，喪失作品的味道。

三、設(shè)計(jì)指揮動(dòng)作

首先要清楚的知道，指揮法是技術(shù)，是因人而異的動(dòng)作技術(shù)，但是有幾點(diǎn)是需要注意的：

（一）放松、協(xié)調(diào)與重心

放松是一切動(dòng)作的基礎(chǔ)，指揮動(dòng)作不規(guī)范的一個(gè)重要原因就是僵硬。要雙肩下沉，不可端著、擺著;雙臂是指揮的“武器”，我們常說大臂帶動(dòng)小臂，小臂帶動(dòng)手腕，手腕帶動(dòng)手指，每一個(gè)部分都是緊密相連、不能孤立的，某個(gè)部分的緊張都會(huì)造成整體的不協(xié)調(diào);指揮的工作方式?jīng)Q定了要站立進(jìn)行，并以上半身的運(yùn)動(dòng)為主體，這就要求重心穩(wěn)定，有“腳下生根”的感覺。

（二）起拍

起拍，是指揮的先導(dǎo)性體現(xiàn)，具有重要作用。這一拍要把即將表示的音樂內(nèi)容全部預(yù)示出來，包括節(jié)拍、速度、力度、狀態(tài)、情緒等。起拍還會(huì)直接影響到呼吸，吸氣量和暗示了樂句的長短與強(qiáng)弱，吸氣狀態(tài)預(yù)示著用什么樣的狀態(tài)、什么樣的位置發(fā)出什么樣的聲音。一切關(guān)于演唱的內(nèi)容，都要在起拍中呈現(xiàn)。

（三）收拍

收拍，這是音樂結(jié)束的標(biāo)志性動(dòng)作。收拍動(dòng)作沒有固定模式，但是音樂的結(jié)束是由樂譜規(guī)定的，這是大家都必須遵守的，指揮只需在結(jié)束點(diǎn)上做出符合音樂的示意，清楚、簡潔的打下結(jié)束拍，繁瑣多余的收拍對于音樂的流暢性是有害而無益的。

動(dòng)作設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是每個(gè)樂句的起拍和收拍以及作品中需要格外提示的部分，如起音、速度、力度、氣口、聲部進(jìn)出、音的時(shí)值以及特定的歌詞等，在這些地方，手的方位、高低、幅度、路線都要確定，設(shè)定后可根據(jù)實(shí)際排練情況做調(diào)整，定型后只可微調(diào)，不可大幅改變。需要格外重視的是基本拍的練習(xí)，這是一切動(dòng)作設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

總之，指揮的動(dòng)作絕不是可有可無的形式，亦不可輕視這一環(huán)節(jié)，深知作品的一切都體現(xiàn)于指揮，指揮是合唱團(tuán)的靈魂和核心，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響團(tuán)員對歌曲的演繹。

四、制定排練計(jì)劃

合理緊湊的排練計(jì)劃是提高合唱團(tuán)排練效率的關(guān)鍵。小學(xué)合唱團(tuán)團(tuán)員大部分為9-12歲學(xué)生，此階段的兒童聽覺十分敏銳，其準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和穩(wěn)定性都有了較大提高，特別是在教師指導(dǎo)下的模仿活動(dòng)，對合唱的進(jìn)行具有十分重要的作用。但是也要看到，此時(shí)的兒童生理發(fā)育還不完全，體力不持久，發(fā)聲器官不完善，同時(shí)心理發(fā)育不完整，注意水平有限，以形象思維為主，意志力薄弱，感知能力較弱。因此在制定排練計(jì)劃時(shí)，必須考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，明確每次排練的目標(biāo)、流程和具體排練內(nèi)容。包括重申排練紀(jì)律，熱身、本次排練重點(diǎn)、排練任務(wù)以及各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。

合唱藝術(shù)的最終呈現(xiàn)，要經(jīng)過三個(gè)過程：認(rèn)識音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂，而案頭工作就是認(rèn)識音樂，是后續(xù)環(huán)節(jié)進(jìn)行的基礎(chǔ)。由此可見，指揮的案頭工作是合唱排練順利的重要前提，也是指揮應(yīng)盡的責(zé)任。

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