泉州市籃球等級聯賽（乙級U21）傳接球失誤原因及訓練方法探究

蔡漢如 蔡裕華

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摘? 要：本文采用比賽錄像分析、文獻資料、訪談等方法，通過對泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）傳接球失誤的原因進行調查，客觀分析造成泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）傳接球失誤的原因。研究結果表明：雖然泉州市籃球水平整體提升，但泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）的各個參賽隊伍仍存在許多不足。針對傳接球出現的問題提出了一些建議，為各個參賽隊伍的發展提供參考。

關鍵詞：泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）? 傳接球? 失誤

中圖分類號：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0031-02

籃球是一項團隊配合的集體項目，一支優秀的隊伍是需要很多方面的因素來組成。其中包括球員間完美的配合、球員自身的身體素質、好的訓練條件、優秀的教練員、領導的重視、家長的支持、豐富的比賽經驗等，任何一個條件的缺少都會影響整個球隊的發展。泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）是該市青少年的年度主要賽事，本文通過對聯賽中的傳接球失誤的分析研究，找出傳接球失誤的原因，并提出相應的建議，為參賽隊今后的訓練提供參考。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

黎明大學籃球隊、泉州輕工學院籃球隊、福建電力學院籃球隊、泉州師院籃球隊、泉州信息學院籃球隊、泉州理工學院籃球隊、晉江職業中專籃球隊、鯉城青年籃球隊。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

充分利用中國期刊網、中國學術期刊全文數據庫，查閱相關的文獻和書籍，并且收集符合本課題所需要的資料。

1.2.2 數理統計法

通過錄像、互聯網，對參加泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）的各支隊伍比賽場次失誤的數據進行收集和分析。

1.2.3 訪談法

對參加比賽的運動員、教練員進行訪談。

2? 結果與分析

2.1 造成比賽中傳接球失誤的主要問題與分析

2.1.1 泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）各隊傳接球失誤的情況分析

由表1可以看出，在比賽中各個球隊都存在著不少的失誤，通過比賽可以發現大多數的失誤，多為傳接球的失誤造成的。籃球是一項團體運動，把球員串聯起來的就是傳接球，傳接球是團隊配合，戰術是最基本的樞紐。比賽中，隊員間通過傳接球配合來得分，如果能把失誤的次數降低，提高隊員之間配合的成功率，那樣就能有更多的得分的機會。

2.1.2 傳接球時被搶斷的原因分析

從表2的數據統計中可以發現，各隊失誤的球大多來自隊員間的傳接球配合被對方搶斷。傳接球質量的好壞在比賽中至關重要，這影響到技戰術的執行及比賽的觀賞性。一個成功的傳球可以給隊友創造出得分機會，如果傳球過于隨意、時機選擇不佳、意圖過于明顯，這都可能被對方搶斷造成失誤。

2.1.3 球員個人失誤的情況分析

比賽中，經常出現球員在搶到籃板球后搶斷得球后傳球意識不強，不夠及時而被對手包夾造成失誤;隊員傳球視野狹窄沒能準確地將球傳給隊友或傳球隊員急于求成導致走步、二次運球等失誤。

2.2 造成比賽中傳接球失誤的主要原因分析

2.2.1 新老交替造成隊員之間的配合不默契

在參賽隊伍里，每年都會有新生球員的加入及在校外實習老隊員的回歸，參賽隊員都有變化，聯賽1年才舉行1次，大部分學校都是臨時組隊，新老隊員之間缺乏默契，在比賽中就容易出現傳接球失誤。

2.2.2 傳球的意識不好，基本功差

傳接球是籃球基本功中重要的技術之一，是比賽中技戰術運用的基礎。比賽時，持球隊員不能及時發現快下的隊友，錯過了快攻機會;隊友空切跑位時傳球時機不當，路線不準導致接球隊員出現了走步、兩次運球;傳球意圖明顯，被防守隊員預判到傳球路線，導致傳球時被干擾或被搶斷;遇到對方包夾防守慌亂的將球傳給未做好接球準備的隊友導致失誤，這些都是傳球意識不夠好、基本功差的體現。

2.2.3 球員缺少比賽經驗，身體、心理素質差

由于泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）每年都只舉辦1次，有的學校不重視只是在比賽的前2周才開始組織球員進行訓練，大多數教練員只對球員進行身體素質的訓練，沒有心理素質方面的訓練，隊員沒有良好心理素質，遇到場上的經驗豐富的對手或比分落后時，應變能力比較欠缺不能從容應對。在賽程規定里面上半場必須“5上5下”，且賽程安排密集，隊員們身體負荷承受不了，球員往往因為體力下降出現抽筋、受傷等情況，年輕隊員因比賽經驗不足、心理素質差導致出現失誤的情況。

2.3 提高球員傳接球成功率的思路

2.3.1 培養正確選擇傳、接球的時機及配合信號

傳球質量的好壞關系著隊友能否舒服地接到來球，在平時練習時要目視前方，看是否有隊友下快攻、跑空位等，注意防守隊員的站位，保護好球，隱蔽自己的傳球意圖，多加入一些假動作后的傳球練習，學會各種不一樣的傳球方式，傳球時要果斷、及時、準確地將球傳給隊友，忌大范圍的橫傳球，易被搶斷。接球隊員接球時要集中注意力主動伸手迎接來球，接球時要規范自己的手型動作，才不會造成球從手中脫落。

2.3.2 加強隊員的基本功訓練

注重加強運動員的各項基本功。（1）傳球隊員在任何位置傳出的球力度要合理，這對于隊友能否舒服的接到球銜接下一個動作很關鍵。（2）傳接球的最佳位置就是胸前，傳球隊員練習時以此為傳球的目標，確保隊友能夠在舒服的位置接到來球銜接下一個動作。（3）球員在快攻時應側身跑，傳球隊員應看清自己隊友的跑動路線，傳球落點要準確、傳球速度要快、力度適中。（4）內線隊員應多練習如何在對抗下去卡位搶占有利位置，擺脫防守球員的干擾低位要球，而傳球者則要練習在有防守球員的情況下如何通過高吊球或是擊地傳球將球傳到內線球員的手里。（5）要求球員進行專項身體素質鍛煉，提高身體素質。

2.3.3 增加訓練比賽次數，提高隊員間的默契度

增加訓練比賽次數有利于提高隊員之間的默契程度。近幾年的籃球氛圍越來越火熱，學校可以讓球隊多參加一些基層比賽，以賽代練，讓球員增加比賽經驗，提高球隊的默契度。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）泉州市等級籃球聯賽（乙級U21）各個隊伍都存在不少失誤，運動員自身身體素質不足、心理素質差，個人技術水平有待提高。

（2）球隊隊員新老交替、平時訓練次數少、參加的比賽少、運動員缺少比賽經驗，導致在比賽時配合不夠默契，易造成傳接球失誤。

（3）比賽中，球員傳球質量不佳，傳球時機選擇不恰當、團隊配合意識差，易造成傳接球失誤。

（4）泉州市每年舉行的大學生籃球賽次數少，相關領導對大學生籃球賽事不夠重視。

3.2 建議

3.2.1 對提高運動員身體素質和心理素質水平的建議

完善學校訓練設備，加強對運動員身體素質的訓練，注重對運動員心理素質的培養與鍛煉。

3.2.2 對提高球員之間默契度的建議

多參加各種基層比賽，增加比賽經驗，提高球員之間的默契程度。

3.2.3 對提升傳接球質量和傳球時機的建議

各隊進行常規的系統訓練，有針對性地對傳接球進行訓練，提升傳接球的質量和時機的選擇。

3.2.4 重視大學生籃球賽事

地方教育局、體育局每學期組織大學生籃球事，把大學生籃球賽事作為對學校的評獎評優的一個重要條件，引起學校領導對籃球隊的重視。

參考文獻

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