也談校園霸凌

徐來 王子淳

摘 要：近年來，校園霸凌的現象逐漸成為社會群眾日益關注的焦點，校園霸凌已經成為限制校園安定和危害社會的失范行為，通過從校園暴力的含義以及現狀出發，分析中小學生校園暴力的成因，我們從社會、學校、家庭幾個方面去了解和管控。以期能夠有效的遏制校園暴力事件，促進中小學生的身心健康，共同構建平安和諧校園。

關鍵詞：校園霸凌;校園暴力;社會和諧;普法教育

學校是發生校園暴力的第一戰線，隨著社會科學技術的不斷發展，青少年對于社會、學校、家庭的管控依附制度不斷下降，他們的獨立意識組織不斷增強，從而導致出現一系列不成熟行為影響校園和諧和危害社會的失調狀態。我們應該從社會、學校、家庭方面對青少年進行指導和教育，通過法律，學校制度有效的解決校園霸凌并且還要控制這一現象的蔓延。

一、校園欺凌的內涵

校園欺凌，英文是school bullying，指在校園內外學生間的一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體和心理健康、財產損失或精神損害等的事件。

校園欺凌是一個錯綜復雜的嚴重社會問題。校園欺凌不能簡單的歸于學生本身，而要從多方面角度來考慮。這不僅僅是學校的問題，也應該是我們社會以及未成年人生長環境及家庭的問題表現。

二、校園欺凌的原因

（一）社會原因

現如今社會關注的校園欺凌的原因，不在于它的存在，而在于它的失控，隨著社會的不斷發展，依附在新社會的舊秩序崩塌，對于校園管控我國國家的法律制度有所欠缺，我國司法機關督查不到位，正所謂“暴力文化繁殖了校園暴力行為，而法制的缺失助長了校園暴力的氣焰”，而大數據的影響下，社會媒體對校園暴力的過分渲染。

（二）學校原因

學校忽略了法治教育的作用，目前我國不少學校還是關注“分數”和“升學率”，學校的法治體系不健全，學生缺乏法治意識。在成長過程中，不能明辨是非，沒有相對獨立的思考能力，學校的應急措施不完善，無法從根本上有效的解決問題。學校周圍的環境也是重要因素之一，學校周圍充斥著過多的暴力的氣息，從而潛移默化的影響著青少年的思想判斷[1]。

（三）家庭原因

不良的家庭環境和不良的家庭相處模式結構，會潛意識的影響到孩子的暴力傾向。家長對獨生子女的溺愛、放縱以及不良的教育方式，造成孩子缺乏忍耐力和自我約束能力，情感脆弱;青少年的越軌行為和偏差行為大部分跟家庭有關，俗話說“家長是孩子最好的老師”，過分的苛刻和過分的寵愛都會導致青少年極端的心理影響。

三、校園欺凌防治措施及建議

（一）社會干預

中學生屬于限制行為能力責任人，其世界觀、人生觀、價值觀是形成的重要階段，社會作為一個大家庭，作為他們的“監護人”應當給他們建立一個和諧美好的家園，給予他們足夠的關愛。相關部門應當加大對他們的法律宣傳力度，多開展法治講堂、法制課程，從而強化中學生的法治意識，引導他們做一個有責任、懂法知法、有道德的未來社會的接班人;其次充分發揮媒體作用，對于影響青少年健康發展的信息應當過濾，從而營造一個健康的網絡環境，宣傳優秀的文化，健全人格，并鼓勵學生勇敢的向“校園欺凌”說“不”。

（二）學校干預

學校作為法制教育的主要戰場，應當充分發揮其作用，切實實際承擔其重要的責任。對于校園欺凌有一個健全的實施方案，做到“防范于未然”的措施，對于已經發生的校園暴力，應當采取強制教育措施，規范其校園制度，嚴格按照校園制度流程，從而做到給其他同學一種警示的作用。不斷完善其教育方案，把校園欺凌的發生概率從而降到最低。

（三）家庭干預

父母是孩子的第一位老師，也是最重要的指引燈。家庭環境也是孩子三觀形成的重要因素，最近也有很多電影或電視劇題材是有關于校園暴力，借助這些題材引起學校、家長及孩子的注意，在避免校園暴力的問題上學校要切實肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園暴力;家長應該和孩子一起學習法制教育課程，對孩子進行心理健康輔導與心理技能測試，提高孩子的處事經驗，給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。對于孩子自身要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的;要有強烈的自我保護意識;要有方法和策略意識，在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干;要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助[2]。

四、結語

綜上所述，校園暴力不僅會給社會秩序帶來不良影響，更重要的是對受害者的身心健康造成的了嚴重的傷害。縱觀這個時代的校園暴力，當受害者變成施暴者，當看客變成助推，在這場名為“玩笑”的鬧劇中，沒有旁觀者只有施暴者。不管是誰，對于校園暴力都不要抱著勿以善小而不為，勿以惡小而為之的態度。我們應該用正確的方式驅散籠罩在校園上空的黑暗。

參考文獻：

[1]張小塵，教育法學視角下中小學校園暴力分析「J」。法制博覽2019（1）

[2]牛夢穎.司法社會工作對當代中國校園霸凌的介入與思考[J].社會與公益，2019（06）：16-19.