播種幸福的教育收獲教育的幸福

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正文：所謂的幸福教育，對于學生而言，就是能夠讓學生在學習知識的過程中能夠感悟到幸福。對于教師而言，就是能夠在教育的過程中，感受到了享受，感受到了自己創造的價值，所以愿意對于教師來說，教育已經不僅僅是一種職業了，更是教師深耕的一份事業。在我的從教過程中，發生了很有難忘的故事，對于班級中一些學生的教育也積累了自己的經驗，下面談談自己的一些做法：

一、注重于培養班級中優生的學習積極性

班級中的優生大概都有這樣的一些特點：基礎知識較為扎實、思維比較的活躍、課堂上能夠認真聽講且比較積極、能夠經常受到教師的表揚。對于這樣的學生來說，我們教師的管理方式就是引導他們朝著大膽實踐的朝著自己的夢想充滿自信的前進，這類學生適合教師運用一種張馳有度的方式去進行管理，學生排斥教師運用一種道德說教的方式。作為教師，要經常的與學生溝通，能夠熟知學生的心理特點和學生的心理變化，不是采用道德說教而是人格魅力的方式去指導學生，在平時舉辦的各種活動中，能夠積極的和學生一起去準備活動，讓教師和學生的關系變得活絡起來，同時師生之間的凝聚力也得到了增強。作為一名班主任老師，在處理師生關系的時候，我認為最重要的是要與學生打好關系，這個關系的度教師也要把握住，既能夠樹立教師的威信，還要讓學生對于教師抱有一種喜愛之心。所以作為一名教師，就該盡自己最大的力，讓學生健康快樂的成長，讓學生尤其是優等生能夠積極主動的生活和學習。

二、要鼓勵學生善于提出自己的疑問

目前的教育已經不是教師的“一言堂”的世界了，我們的課堂上需要聽到更多的聲音，包括一些質疑的聲音。鼓勵學生勇于在課堂上提出質疑，這是我們教師教學環節中的一個重要部分，長時間的提出疑問能夠幫助學生點燃智慧的學習之花，讓學生的學習狀態也發生了變化，由以前的“被逼著學”發展到現在的“我愿意學”，正因為質疑有這樣的好處，所以我們教師可以鼓勵學生大膽的去進行質疑。在我的課堂上，在每節課的客氣幾分鐘，我首先給學生留出了一部分“質疑”的時間，讓學生勇于提出自己的疑惑，疑惑提出之后，教師并不急于給予解答，而是讓學生通過交流討論去探索和提高，通過這樣的鼓勵方式，越來越多的學生能夠提出自己的質疑，這樣學生發現問題的能力得到了增強，創新能力也得到了增強，因此我們要鼓勵學生大膽的提出自己的質疑。

三、要在教學中適當的滲透相關知識

每一個優秀的孩子背后，都有一個良好的學習習慣，他們的學習基礎和能力較強，無論是教師教授的課內知識還是課外的知識，他們都表現出特別大的積極性。在課外，也會有一些學生拿著課外的知識去詢問教師。根據學生能夠主動去尋求知識的這個特點，我在上課的時候，能夠根據教材的特點，適當的拓展一些課外的知識，讓學生能夠做到課內的知識和課外的知識融會貫通，使學生能夠咋掌握課本基礎知識的前提下，將自己的知識面擴大，滿足各類學生的學習需求。

四、引導他們形成一定的自學能力

在學生的初中階段，要學習的內容不少，如果學生僅僅是靠課內教師的講解，課后不及時的去復習和預習，那么學生的學習效果是可想而知了，所以在初中階段培養學生的自學能力是非常重要的，好的學習能力和習慣能夠讓學生在學習上達到事半功倍的效果，但是學生自學能力的養成，并不是短時間內疚可以形成的，需要教師的引導、督促，也需要學生的堅持，只有這樣，學生才能夠形成一定的自學能力。

五、讓學生在受教育的過程中能夠健康的成長

作為學生的家長，希望學生能夠健康的成長；作為教育者，希望學生能夠早學中樂。但是，事實卻不是這樣，總會有一部分學生不能夠按照教師和家長的要求前進，在一個班級中，學生的水平參差不齊，有成績優異的優等生，也有一些反映較慢的學生，還有一些習慣較差的學生。這樣的一種班級實況，使得在班里，一些成績好的成績就受到了優待，一些成績不好的同學就會得到大家的排斥，這種教育中的“馬太效應”很常見，這樣的一種現象使得部分的優生成為班中的“精神貴族”，另外的大部分學生成為了他們的“陪襯品”，這樣的貴族與陪襯的事情，就導致班中這部分的少數人與大部分人形成了一種對立的關系，這種關系一旦確立，就會導致我們班級中關系分裂，對于每一名學生來說，這都不利于他們的發展，對于班級中的優等生來說，因為一路上都受到來自于他人的過度的表揚，這樣的表揚使得部分學生變得膨脹起來，逐漸變得孤芳自賞，而其他被忽視的學生，在內心深處也有一種被拋棄的感覺。作為老師，一定不能夠有“馬太效應”，在班級中，教師爭取做到對待每個同學都要一視同仁，對于差生，教師更要精心的呵護他們自卑的心理，讓后進生能夠從教師和善的眼神里享受到克服困難時候的那種愉悅感，讓這部分學生能夠有一種收獲的愉悅。讓這部分學生能夠在教師的愛的呵護下，得到健康快樂的成長。

結束語：在教師的教育下，學生能夠掌握知識，教師看著自己的辛勤付出，得到了一個好的收獲，內心是滿滿的成就感，也會讓教師不斷的去樹立一個又一個的目標。教師工作雖然辛苦，但是苦中有樂，從我的內心來講，對著這份職業有著一種深深的熱愛，因為熱愛，所以深情的付出，也從內心深處感受到了濃濃的幸福感。也在執著的付出之中，希望在我的堅持下，能夠播種出幸福的教育。