淺析初中語文教學中的合作學習開展

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初中語文教學當中，合作學習能夠讓學生們以一種全新的狀態，投入到語文的學習中，而且從建構主義思想的角度來看，合作學習是讓學生在社會文化的大背景下，學習知識增長能力，這是一種我們不可忽視的重要的學習途徑，因此，初中語文教師要大膽的引入合作學習的方法，適當的運用合作學習方法，讓學生能夠有更多的鍛煉，也讓他們認識到合作學習給自己帶來的好處。合作學習是一種重要的學習方法，也是教學方法，有科學的認識教學，處理教學的問題。教學可以分為“教”和“學”，而傳統教學法更多注重“教”，在“學”的方面涉及較小。而小組合作探究可以讓學生以小組形式學習，實現“教”與“學”并重，將單向信息傳遞轉化成為雙向傳遞，讓語文教學課堂更加活躍，激發學生的主觀性。那么，初中語文教師，該如何運用合作學習法呢? 筆者總結了以下幾點。

一、小組合作的方法有助于學生綜合素質的發展

新課改不斷給我們新的驚喜，也提出更高的要求，不僅關注學生知識的掌握情況，更要關注他們綜合素質的培養情況，通過一門學科的學習，學生們學到很多的知識和技能。同時對于學生思想品德，與人交往的能力等的培養和教育也是非常重要的。根據以往的教學研究成果表明，初中語文的小組合作學習的時間和應用可以很好地調動大家的積極性，培養學生對語文的學習興趣，讓學生在與人互動的過程中把對語文本身的興趣培養起來。小組合作學習的組織實施，可以很好地提高學生們語文學習的效率，在較短的時間內，讓他們共享資源共享觀點，因此，讓學生有更強的收獲感，在遇到一些不同觀點碰撞的時候，學生們更是可以快速地激活自己已經學過的知識和經驗，積極地參與充分的討論，從而把知識理解的更加透徹。所以，跟傳統的教師為中心的課堂授課法相比較，學生們能夠以更高的效率學習這門學科的知識，也能以更高的效率來培養自己的綜合素質，所以，合作學習的方法的運用，可以說是充分尊重了學生的主體地位，有利于學生更好地在課堂上投入自己的全部精力。因此，從教師的角度來進行分析，選擇一種高效的教學方法，更好地實現教育教學的目標是非常重要的。在初中語文的課堂上應用小組合作學習法，有著一定的意義，教師可以在教學時，先讓學生進行討論，確定出大家都存有疑問的部分，以此作為課堂上的重點教學內容，滿足學生的學習需求，讓教師的效率提升，因此，特別是一些重點和難點的問題，教師可以設計成合作學習，也可以通過這種方法來了解學生們的學習狀態。

二、讓學生在合作學習中，有明確分工

明確的分工是非常重要和關鍵的學生們的習慣需要培養，而如果沒有制定好的規則，學生就可能表現出一些不利于合作學習正常開展的行為。教師在分配任務的過程中，應盡可能地對學生進行明確的分工，讓學生明確自己在小組中的角色，避免學生因為“大鍋飯”而產生偷懶的情況。教師在分工的時候，也要對小組內的每個學生有足夠的了解，考慮到學生的學習能力性格愿望等。一個基本的要求，就是讓每一個學生都有事兒干，都能夠在他們的小組合作當中發揮有效的作用。所以合理的分工非常的重要，正好像有的同學性格比較外向，善于表達那么一些總結發言的機會，可以讓這些同學來承擔。不過，有一些性格內向的同學語言表達能力也不差。這要綜合的考慮學生們的內在愿望和他們當前的水平，必要的時候，可以讓學生們輪流承擔相關的角色。所以，角色分工，讓學生們的小組合作學習進一步的提高了參與的積極性，找到了自己適合的位置。所以，從培養學生綜合素質能力的角度可以進一步的發揮有效的作用。

三、在多媒體技術幫助下開展小組合作學習

多媒體技術的有效應用可以更好地提高合作學習的效率，順利實現合作學習的目標。初中語文的學習特別考查學生們相互合作交流溝通的能力，那么，學習這門學科不僅要停留在書面上，更是要在他們的實際生活應用當中發揮作用。所以，根據所學習內容的不同，教師要變換多種教學的方法，合作學習便是其中一種方法，那么，在合作學習開展當中，其他的工具和手段，特別是多媒體技術的應用，更能夠展現出學科自身的特點和魅力，更能夠發揮自身的特長。初中語文教師可以提前制作多媒體課件，把合作學習的目標，要求以及相關的資源給學生一一呈現，讓學生在得到老師的支持和推動之下，高效地進行合作學習。初中語文的教學不僅豐富了學生在學習方式方面的事業，更是讓他們在知識的深度和廣度方面得到豐富。在合作中，他們借助多媒體甚至自己通過互聯網搜索到的一些資源，圍繞著一個核心的問題進行討論和分析，讓他們進一步的體會出合作學習給自己帶來的變化，讓他們認識到合作學習的價值。培養學生好的學習習慣和行為。

總之，初中語文教學當中，合作學習的方法可以主動積極的運用，在教學活動中，教師是課堂教學活動的設計者實施者，那么，教師要選擇適當的內容來進行合作學習，并且設計有效的合作學習環節，提高學生們在學習中的收獲感，讓學生能夠進一步的發現合作學習的價值。初中語文教師借助合作學習培養學生的綜合素質和能力，進一步的豐富學生的學習結構，讓他們主動的學習語文，拓展自己的學習的范圍。