談小學美術趣味教學的開展

打造更具有趣味性的小學美術課堂教學環境，對于提升美術課程教學的有效性，充分調動小學生美術學習的興趣和動力具有非常重要的積極意義。小學美術教師經常需要反思自己在教學活動中還有哪些地方需要完善，還有哪些問題需要調整和改革，從而讓教學過程越來越優化。而之所以提出趣味教學的觀點，主要是因為學生在學習活動中對新鮮有趣的事物會有更多的注意力的投入。因此，通過常規的教學內容，進行趣味化的設計和創新的調整，改變學生以往學習的狀態提升。他們在學習活動中的滿足感，將可以進一步提升美術學科教學的有效性。所以，要做一名積極主動進行創新創造的美術教師，需要在這樣類似的一些問題上進行思考和教學改革活動，才能更好地適應素質教育的基本要求，才能夠給學生創建更加有趣的、富有吸引力的美術課堂學習氛圍。這是一名教師在教學活動中高尚師德的必然呈現。所以，到底要如何開展趣味化的小學美術教學呢？筆者在此淺要談談自己的想法。

一、小學美術教師可以設置一些需要學生動手參與的趣味化的美術學習活動

根據以往對于學生課堂上學習活動的狀態進行觀察，我們可以發現小學生在美術課堂上特別希望有一些動手操作的活動內容。他們在動手過程中會有非常濃厚的興趣，不管是折紙，泥塑還是廢舊物品的改造，這些都讓他們樂此不疲。所以，這也提醒小學美術教師可以投其所好，要通過一些動手操作活動的安排，讓小學生感受到更富有趣味性的課堂教學環境。小學美術教師創設的動手操作的學習活動要求一定的創新性，用到的材料和工具方便獲得，而且也比較安全。小學美術教師可以通過這樣的一些活動，讓課堂教學的整個過程變得更加輕松，學生通過這樣的學習也會有更多直觀形象的學習感受。在設計動手操作的主題方面，教師可以依據教材中的要求設置相應的內容，但是一些材料需要提前做充分的準備。教師可以讓學生根據教材的一般內容進行適當的調整和創新，讓他們不必按部就班地根據教材的步驟進行創作。趣味化的課堂是能夠讓學生有更多自主掌握的課堂，因此，要讓學生具有一定的掌控感，扎實地提高學生在美術課堂學習活動中的勝任感和獲得感。這樣，能促使學生積極主動地參與并且促進美術教學活動取得一定的成效。小學美術教師可以通過與家長進行溝通，獲取家長的充分支持，讓小學生便于在課堂上進行動手操作的學習，讓學生在充分的資料與材料的支持下享受美術學習的快樂。

二、開展美術趣味創作比賽活動，提高學生學習的熱情

有趣的教學活動和內容讓學生心情愉悅，所以這本身就是創新創造給學習活動所帶來的積極的影響。美術作為一門藝術類的基礎性學科，可以讓小學生體會到美術學科具有理性化的特點，同時它更具有豐富的情感化特征。所以，豐富的情感內容可以讓學生感到心情愉悅、更加放松，可以讓學生內在被充分激活，通過情感之間的傳染和流動，讓學生在學習的時候保持更加旺盛的精力，并且對美術的學習活動持有更積極的評價和認識。特別是可以組織一些競賽類的活動，讓小學生能夠把自己在課堂上以及在家庭中制作的趣味美術作品拿到學校進行比賽和展示。這樣的方式可以提高小學生美術學習的積極性，并且也在整本書學習活動中提高了趣味性。在互聯網的支持下，教師可以通過互聯網微信公眾號的途徑，展示學生的優秀作品，能夠讓學生獲得內心的滿足感，同時也能讓更多的人欣賞到他們的趣味作品。通過這樣的展示極大地調動了他們參與的熱情，所以小學美術教師可以根據環境的變化、信息技術的發展情況選擇適當的途徑進一步激活學生學習的動力，讓他們感受到更有趣的美術課堂教學的特點。趣味的美術創作比賽活動可以定期舉行，這樣能夠讓學生的內心有所期待，而且在較長的一段時間內可以讓他們更加主動地進行美術的學習和創作，讓他們在平時注重積累，從參與比賽中有更多的收獲。

三、采用多種有效的輔助教學手段，提高課堂教學內容的趣味性

課堂教學內容的趣味性是需要教師精心進行準備和設計，才能打造出來的趣味課堂教學的內容和形式，反映了教師對于美術教學活動的一般理念，并且也反映了教師對于學生學習感受的重視，對于學生學習狀態的關注。小學美術教師的學科教學活動需要借助多種教學的輔助手段，融合更多有效的教學資源，從而在傳統的美術課堂教學的經驗和理論指導之下，進一步進行創新整合，給學生呈現出內容豐富多元更具現代氣息的課堂。所以，對于小學生而言，美術學習的活動過程，伴隨著快樂的學習的體驗，需要小學生和美術教師彼此有真正的溝通和聯系。借助信息多媒體技術網絡等渠道，讓小學生可以非常頻繁地接觸美術領域的信息，讓他們對美術這個領域產生更濃厚的興趣，并且充分感受到美術的魅力。

總之，小學美術學科教學活動，需要教師采用更具吸引力的方式，調動學生的學習主動性和積極的熱情，讓小學生充分享受美術學習所帶來的滿足感和快樂感。小學美術教師要不斷地精益求精，在現有成果的基礎上進一步開拓創新整合，讓學生越來越喜歡美術這門課程，在課堂學習活動中有越來越多積極的學習的感受。