論現代信息技術與初中美術教育的有效整合

實現信息技術與教學活動的深度融合，是順應教育現代化和信息化的重要舉措，是教育改革、創新的有效途徑和方式。將之與初中美術教學結合起來，借助媒體資源、微課等與課堂教學活動巧妙結合，能夠將美術課堂以煥然一新的面貌呈現出來，在激發學生課堂學習興趣、豐富教學組織形式方面發揮著重要的作用。為此，作為初中美術教師，我們應從自身學科的特點出發，積極探究信息技術運用于課堂教學的有效方法和策略，從而對創新美術教學產生積極的影響。

一、借助互聯網搜集網絡素材，豐富教學內容

信息技術的優勢還在于它本身是一個資源豐富的天然數據庫，這就為實現教師的拓展教學提供了技術支持。素材是美術教學的重要載體。豐富多樣的素材能夠增強學生對美術作品的感知和理解，進而促進學生審美能力的提升。為此，初中美術教師應充分利用互聯網搜集豐富的美術素材，達到提升學生見聞和學識的目標，使美術教學質量得到有效改進和提升。對于初中生而言，他們對新鮮事物有強烈的好奇心，而傳統的美術教學過于追求教材上固有的教學資源，難以滿足學生的真實需求。為了有效扭轉這一現象，初中美術教學不斷與信息技術進行有效整合，通過利用信息技術的數據分析，有效掌握不同學生的實際需求，不斷豐富教學素材，進而采取分層教學的方式，提高各個階段學生的繪畫功底和技巧。其中，利用信息技術中的虛擬現實技術還可以讓學生有非常震撼的臨場感，可以為學生提供更為全面的教學內容，不斷開闊學生的藝術視野，提高學生的審美能力。

例如，在學習“中國結”這一課時，僅僅依賴于課本上所展示的中國結藝術作品很難滿足學生的藝術欣賞需求。教師可以利用VR虛擬信息技術，讓學生置身于年味最濃的中國結博物館一角，通過虛擬眼鏡360度身臨其境地感受各類三維中國結的魅力，讓學生進行自我思考和自我判斷，了解這些藝術作品所采用的編織技巧，以及這些編織技巧對學生本人而言有何借鑒之處，這些都應該是學生自己所要了解的內容。

二、借助媒體資源營造課堂情境，烘托課堂氛圍

借助信息技術營造課堂情境是信息技術在課堂上運用較為常見的方式和手段。相比于傳統的課堂教學來說，情境的設置能夠起到調動學生感官、激活課堂氛圍的目的。為此，初中美術教師應摒棄以往以單純講解理論知識并讓學生進行繪畫練習的美術教學模式，借助多媒體資源的合理應用，為學生打造生動、富含趣味性的課堂情境，從而激發學生探究美術奧妙的動力，促進美術教學的順利進展和實施。

例如，在進行“多變的顏色”這一課內容的教學時，筆者就利用多媒體為學生展示了生活中常見的一些色彩，給學生帶來直觀的視覺感受，如各種花卉、蔬果的色彩；不同季節變換的色彩；各式各樣建筑物的色彩以及各種服裝和工業產品的色彩等等，將人們生活中衣、食、住、行各個方面五彩繽紛的色彩生動地展現出來，使學生對生活中常見事物的色彩有了深入的了解和認識。在情景交融的氛圍中，教師可以讓學生結合看到的圖像，談談不同事物的色彩給學生的視覺帶來了怎樣的體驗，色彩在人們生活中發揮著怎樣的作用。在此基礎上，再引入相關內容的教學活動，便能收到不錯的效果。如此，通過借助多媒體實現良好情境的設置，豐富了學生的視聽體驗和直觀感受，調動了學生學習的良好情緒，使課堂教學得以順利、高效的進展下去。

三、借助微課講解繪畫技巧，增強直觀認識

微課是一種依托信息技術制作設計完成的微型授課視頻，有主題突出且針對性強、內容精簡等特征，是突破教學重難點的有力武器。將之運用到初中美術教學中，能夠對繪畫技巧知識進行講解和分析。對于美術教學來說，繪畫技巧的講解和分析一直以來是教學中的重難點所在，復雜的技巧知識很難在課堂上短短的幾十分鐘內闡述清楚。為了幫助學生更好地掌握美術繪畫技巧，初中美術教師可以借助微課介紹并解析這些知識，讓學生根據自己的情況課下隨時學習，從而增強學生對繪畫技巧的認識，促進學生美術學習效果的提升。

例如，“素描”是初中美術教學中學生所需掌握的繪畫基礎知識。為了幫助學生更好地掌握這一繪畫技巧，教師可以借助微課對與素描有關的知識進行細致的講解和分析。比如什么是素描，素描可以分為哪些類別，素材都是以什么題材為主要內容進行創作的，素描常用的工具有哪些，素描的技法種類及具體的繪畫步驟等等，并著重對繪畫步驟進行詳細講解，比如如何確立構圖、形體結構，以及如何深入塑造等，使學生對具體的素材知識有深入的了解和認識。將微課資源分享給學生，讓學生根據自己的情況在課下隨時觀看、學習。如此，便使學生對具體的繪畫技巧有了深入的了解和認識，增強了學生對美術專業知識的了解，促進了美術教學效果的提升。

在網絡化技術快速發展背景下，教師在教學期間需要充分運用多媒體信息技術優化整合新課程理念和教育觀念，這樣能夠對現有教學方法進行改進，有效豐富課堂教學內容。隨著教育事業的不斷發展，信息技術與教學工作相融合，已經成為社會發展的必然趨勢。在實際的教育教學工作開展過程中，傳統的教學模式始終還存在一定的局限性，而信息技術的融入可以有效避免這一問題。在初中美術教學過程中，信息技術與教育教學的有效整合，通過設計豐富教學素材以及良好的教學情境，進一步開闊學生的視野，為學生審美和創造能力的培養奠定了一定的基礎。