談高中英語自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展策略

開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是傳統(tǒng)以教師為中心課堂授課法的一個(gè)重要的補(bǔ)充，而且也是在新的素質(zhì)教育理念推動(dòng)下提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要舉措。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語這樣的學(xué)科而言，學(xué)生得到自主學(xué)習(xí)的有效訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步發(fā)揮他們內(nèi)在所等待挖掘的潛能。因此，要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)的一般特點(diǎn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且通過自主學(xué)習(xí)的多種形式的變化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教師講授法所帶來的僵化刻板的不足。高中英語教師要讓學(xué)生在意識(shí)上建立自主學(xué)習(xí)的觀念，在行動(dòng)上具備自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，掌握一定的技巧，這樣才能系統(tǒng)地提高自主學(xué)習(xí)開展的效果，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更多的收獲。高中英語教師在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式的同時(shí)，要通過多種影響手段，保證學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化。因此，筆者認(rèn)為，我們可以從以下多個(gè)方面開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。

一、高中英語教師要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的理念

學(xué)生能夠把教師所安排的一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)主動(dòng)地完成，并且在這些完成任務(wù)的過程中提高自己的綜合能力。高中英語教師可以進(jìn)一步釋放學(xué)生內(nèi)在對(duì)于英語學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)他們的積極興趣。教師只有用心做好學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的必要性，他們才能更加積極地投入自主學(xué)習(xí)的任務(wù)中。要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)和人文知識(shí)。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，必須豐富各種知識(shí)，以滿足語言運(yùn)用的需要。教師應(yīng)盡量避免給學(xué)生提供僵化的課堂內(nèi)容，使得教學(xué)理念能在教學(xué)中自然地傳遞出自己對(duì)學(xué)生的尊重，傳遞出以學(xué)生為中心的核心理念。學(xué)生是主體，而教師作為主導(dǎo)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與推動(dòng)者，因此要幫助學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)所帶來的滿足感。高中英語教師要設(shè)計(jì)良好的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，英語教師也要通過多種教學(xué)方法，豐富學(xué)生的英語知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，教師還可以通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)到自身英語綜合能力的提高。

二、高中英語教師要培養(yǎng)學(xué)生善于比較總結(jié)的英語學(xué)習(xí)思維

在高中英語自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生只有帶著自己專注投入的思考參與到學(xué)習(xí)中，他們才能夠從中有更多的收獲。所以，高中英語教師要進(jìn)一步在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣策略思維方法方面加強(qiáng)工作。要能夠讓學(xué)生通過與教師的合作以及與同學(xué)的交流熟悉英語這門語言，并且對(duì)于一些基礎(chǔ)的語法內(nèi)容有所體會(huì)，不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。即便當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候也能對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，從而獲得新的進(jìn)步的機(jī)會(huì)。因此，為了讓學(xué)生能夠有自己的思考和總結(jié)，教師也要在教學(xué)中運(yùn)用系統(tǒng)的、邏輯的方法進(jìn)行教學(xué)。教師要經(jīng)常通過比較法與總結(jié)法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧和整理。要讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前自主解決一些問題，在課后也能夠自主地進(jìn)行總結(jié)回顧，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。所以，無論是在課堂上，還是在課堂之外，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣是非常重要的。高中英語教師對(duì)于學(xué)生提出來的疑問，首先要給予肯定和表揚(yáng)，以便讓學(xué)生的提問行為得到強(qiáng)化。其次，要定期總結(jié)學(xué)生的問題。要能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，從而自主地掌握英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏，創(chuàng)建出一套適合自己的英語自主學(xué)習(xí)的方法。高中階段的學(xué)生在抽象思維水平方面經(jīng)過了很多的訓(xùn)練并且已經(jīng)達(dá)到較高的水平，所以教師要通過進(jìn)一步的強(qiáng)化英語學(xué)科思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的提高。

三、高中英語教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)更加豐富多彩，學(xué)生才能在自主的參與過程中獲得更多的收獲，而且會(huì)從不同的側(cè)面體會(huì)到英語活動(dòng)的基本特點(diǎn)。高中階段，學(xué)生需要經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，沒有良好的學(xué)習(xí)資源，沒有豐富多彩的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)作為支撐，他們可能很難養(yǎng)成良好的定期進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和練習(xí)的習(xí)慣。所以，高中英語教師除了在學(xué)校內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行英語話劇表演、英語歌曲大賽、英語作文比賽等自主的活動(dòng)以外，也要鼓勵(lì)學(xué)生走向校外，參加更大范圍的英語競(jìng)賽活動(dòng)。要讓學(xué)生能夠挑戰(zhàn)自我、積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而在更具有挑戰(zhàn)性、更具有難度的比賽中進(jìn)一步有收獲、有新的成長(zhǎng)。所以，高中英語教師要進(jìn)一步釋放學(xué)生內(nèi)在對(duì)于英語活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過這些比賽與活動(dòng)的參與認(rèn)識(shí)到自己英語學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)內(nèi)在的自信心，以避免一些消極負(fù)面的思維，干擾學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的行為。因此，進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛英語并積極地參與自主活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，這些都是高中英語自主學(xué)習(xí)開展的有效途徑。

總之，在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是很關(guān)鍵的。要讓學(xué)生掌握必要的自主學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，高中英語教師可以在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，幫助學(xué)生更加扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以及在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的素材方面提供更加多樣的選擇。要讓學(xué)生積極地參與到各種自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和活動(dòng)中，從中有更多的收獲，高中英語教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在對(duì)于英語學(xué)科的強(qiáng)烈渴望，從而讓他們的自主學(xué)習(xí)更加富有成效。