初中英語教學中培養學生聽說能力的舉措

英語作為國際通用語言之一，在將來生活及工作中的應用會越來越普遍，學好英語語言十分重要。并且新課程標準也對初中英語教學提出了新的要求，必須要注重對學生日常生活中表達自己觀點及想法能力的培養。為此，在今后的初中英語教學過程中，培養學生的聽說能力是極為重要的教學目標，教師需要精心設計培養計劃，以此來確保初中生英語聽說能力的不斷提升。

一、初中英語教學中培養學生聽說能力的現狀

通過對當前初中英語教學調查發現，在培養學生聽說能力方面仍存在較多問題，如果這些問題不能得到有效解決，必然會局限學生英語聽說能力的提升。首先，部分英語教師教學中仍深受應試教育理念的影響，在教學中不注重英語聽說教學，具體體現在兩方面：一是英語聽說課時遠少于詞匯、閱讀及語法教學課時；二是將英語聽說課改為理論課，延續的是啞巴式的英語教學模式。其次，受漢語教學環境的局限，學生缺乏良好的聽說訓練環境，使得英語學習中較少有聽說的機會。基于此，初中英語教學中培養學生的聽說能力，已成為英語教學的必然趨勢。

二、初中英語教學中培養學生聽說能力的策略

初中英語教學中加強對學生聽說能力的培養，能為學生營造良好的英語學習環境，并讓學生在輕松的環境中不斷發展自身的英語應用能力，能在突破傳統應試教育的同時，為社會所需創新型、全能型人才的培養奠基。

1.運用情境教學方式，激發學生聽說興趣

初中英語教學中培養學生聽說能力的首要任務，就是要激發學生的聽說興趣，而在此激發過程中，情境教學方式所具有的積極作用不可忽視。具體而言，基于初中生對直觀情境感興趣的特點，教師就可以將之合理運用到聽說訓練中。比如在學習“Do you like bananas?”內容時，就可以借助香蕉道具或者真實的香蕉來進行直觀的展示，并在展示中進行提問：Do you like bananas?學生回答：Yes，I do./No，I don’t.在此種直觀且又熟悉的情景中，學生自然會非常樂于接受英語知識，并在掌握這些英語知識之后，產生想要說英語的想法。在之后的說英語活動中，無疑學生的聽說能力會得到有效訓練。

2.精心設計課堂導入

導入是初中英語課堂教學的首要環節，導入是否精彩、有效，直接會對整節課的教學效果產生影響。為此，在培養學生聽說能力的教學過程中，教師所設計的課堂導入必須要能夠快速吸引學生的注意力，調動學生新知學習，以及聽英語和表達英語的興趣。比如在學習“When is your birthday?”內容時，就可以設計如下幾種導入內容：為學生播放與“birthday”相關的歌曲、英語簡短影片，以此來讓學生在聽完之后，進行自己觀點及聽后感受的表達；或者為學生懸疑導入情境：即教師為學生展示一段與自己生日相關的短視頻，讓學生猜測自己的生日是幾月幾日，這樣學生就能夠參與到對觀察信息的表達中，并順利地導入新課。

3.培養學生聽說能力的技巧

(1)重視基礎知識教學。學生只有在掌握英語語言基礎知識時，才能夠靈活地進行聽與說。首先，嚴格把握好學生的語音關，而想要實現此點就需要教師教好音標的同時，對學生進行嚴格要求；其次，嚴格把握好朗讀關，即注重語音學習的同時，還需要對學生進行針對性的訓練，以此來讓其掌握重音、音變、語調及節奏等；最后，嚴格把握好學生的詞匯關，即教給學生適合自己的詞匯記憶方法，以此來為學生的聽說交際奠基。

(2)注重聽前訓練。通常我們所說的聽力活動是由聽前、聽中和聽后三部分構成，但對于大多數教師而言，都比較注重聽中和聽后兩大教學環節，總是忽視聽前教學環節，此種教學誤區的存在，局限了學生聽力水平的提升。為此，這就需要教師注重聽前教學環節，做好充分的聽前準備，如聽前先讓學生對具體的材料進行了解，推測聽力題目的答案。相信在此種充分準備下，學生后續的聽會更具針對性，自然聽力水平的提升程度也會較為明顯。

(3)運用英語語言教學。教師運用英語語言來教學，一方面能夠給學生樹立榜樣，另一方面還能為學生營造良好的聽說英語的氛圍。為此，在實際的初中英語教學中，教師要善于運用英語語言進行教學，而所運用的語言要盡量是學生學過的詞匯或句子，如果沒有學過的內容教師要說的慢些，并多說幾次，輔以動作表演等，以此來讓學生真正聽懂，并主動用英語與教師互動，以此來逐漸提升學生的英語聽說能力。

教師在教學中必須強化學生口語的訓練，引導學生看美劇，背誦優秀英文文章，通過對字詞句的長期訓練，強化學生的語言，提升學生的綜合運用能力。經過長期的訓練，英語底子好的學生會脫口而出，這便是語感起到了作用。在實際教學中，教師要注重誦讀教學，將其作為提升學生英語運用能力的一個手段，引導學生認真、反復地誦讀，進而幫助學生完成內化。語言學科的學習，讀的多，自然會體會到文中的含義，其閱讀和寫作等方面的學習也會更加輕松。

(4)設計主題小活動。主題小活動在初中英語課堂教學中的穿插，能夠有效提升學生的英語聽說水平，并保持學生的學習積極性。為此，教師可以將話題表演、話題演講等運用到教學中，并在教學活動結束后予以有效的點評與獎勵，以此來讓學生感知成功聽說的樂趣所在，提升其英語聽說興趣。

三、總結

初中英語教學中聽說能力的培養過程中，教師要在思想高度重視的同時，從情境教學方式、課堂導入及培養技巧等多方面著手，循序漸進地培養學生的聽說興趣及能力，真正讓學生感知到英語聽說給自己帶來的樂趣，持續不斷地提升英語聽說能力，為學生英語綜合素養的不斷提升奠基。