借鑒繪畫(huà)技法，雕琢人物形象

嚴(yán)春青

摘要：人物是小說(shuō)六要素中的核心，通過(guò)人物描寫(xiě)，可以實(shí)現(xiàn)抒情明志、推動(dòng)情節(jié)等多種作用。由此可見(jiàn)，掌握描寫(xiě)人物的方法對(duì)寫(xiě)好文章發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。綜合多篇經(jīng)典文學(xué)作品，就能發(fā)現(xiàn)精彩人物塑造中的共同點(diǎn)，人物塑造具體可歸納為三點(diǎn)。善于抓住細(xì)節(jié)，側(cè)面凸顯人物特征；賦予人物有別于其他角色的鮮明特點(diǎn)，以畫(huà)龍點(diǎn)睛；舉出生動(dòng)案例以使人物有血有肉，更加豐滿(mǎn)。這三點(diǎn)與繪畫(huà)技法中的工筆、高光、取色一一對(duì)應(yīng)、十分相似。本文通過(guò)對(duì)繪畫(huà)技法的借鑒分析了具體的文本案例，從而更好地實(shí)現(xiàn)提升人物描寫(xiě)能力的目的，從而促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：人物形象；繪畫(huà)技法；人物描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0096

人物描寫(xiě)是寫(xiě)作中不可缺少的重要部分。有時(shí)，人物的話語(yǔ)是作者抒情明志的傳聲筒，人物的視角是作者觀察世情的天窗，借人物之口之眼，往往能表達(dá)出作者的觀點(diǎn)動(dòng)向。有時(shí)，通過(guò)不同人物的不同結(jié)局，能夠呈現(xiàn)出作者對(duì)善惡是非的理想化追求，人物的嗔癡喜怒、行為動(dòng)作，往往對(duì)故事的整體走向、情節(jié)回轉(zhuǎn)起著決定性作用。

然而，在現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作中，成功的人物描寫(xiě)并非易事。人物描寫(xiě)特別容易陷入臉譜化、表面化等誤區(qū)，善惡好壞涇渭分明，缺少人物個(gè)人的掙扎和作品的深度，或是流于淺薄的性格外貌，和多數(shù)同類(lèi)題材作文大面積雷同，缺乏令讀者耳目一新、印象深刻的記憶點(diǎn)。所以，如何避免寫(xiě)出千人一面、千篇一律的復(fù)制粘貼式機(jī)器人物，如何塑造有血有肉、活靈活現(xiàn)的人物形象，是所有小學(xué)語(yǔ)文教師都需要思考的命題。本文借鑒了繪畫(huà)的相關(guān)技法，從三個(gè)角度為“如何讓人物活起來(lái)”提供一些思考和想法。

一、工筆細(xì)描，直至秋毫

人物描寫(xiě)，首先要豐富細(xì)節(jié)描寫(xiě)。1.細(xì)節(jié)體現(xiàn)在細(xì)微之處的動(dòng)作描寫(xiě)上。芥川龍之介曾經(jīng)在文章中寫(xiě)道：斯特林堡的《編劇法》中，有一個(gè)人物形象給他留下了深刻的印象——“我年輕的時(shí)候，有人講起海伯格夫人——大概出自巴黎——的手帕的故事。說(shuō)她雖然面帶笑容，而手卻將手帕撕成兩半，即所謂雙重演技。我們現(xiàn)在稱(chēng)之為‘做派。”在此處，藏在桌下的被撕碎的手帕就是人物描寫(xiě)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。此處細(xì)節(jié)撕開(kāi)的不僅是手帕，更是藏在夫人笑臉面具下的悲傷或憤怒。這樣的寫(xiě)作，在某些場(chǎng)景之中，相較于運(yùn)用“大聲哭泣”“皺緊眉頭”“放聲怒吼”等一目了然的詞匯進(jìn)行直接描寫(xiě)，更能夠體現(xiàn)人物情緒的層次感。2.細(xì)節(jié)也可以體現(xiàn)在或豐或簡(jiǎn)的語(yǔ)言描寫(xiě)上。在魯迅先生的《祝福》中，“她坦然地去拿酒杯和筷子。‘你放著罷，祥林嫂！四嬸慌忙大聲說(shuō)。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神地站著。”四嫂條件反射一句“放著”的細(xì)節(jié)，背后折射的是封建社會(huì)背景的局限下無(wú)法擺脫的世人偏見(jiàn)，無(wú)論祥林嫂做出怎樣的努力，這句“放下罷”卻是壓死祥林嫂的“最后一根稻草”，輕飄飄的話語(yǔ)具有沉甸甸的分量，且輕且重。

二、高光提亮，畫(huà)龍點(diǎn)睛

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的外貌，最好是畫(huà)他的眼睛。我以為這話是極對(duì)的，倘若畫(huà)了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思。”如果將細(xì)節(jié)比作發(fā)絲——細(xì)微之處卻能夠以小見(jiàn)大，那么鮮明的特點(diǎn)就是眼睛，雖然只有炯炯一點(diǎn)，卻能夠照亮全局全篇。

人物往往多面無(wú)限，但文章字?jǐn)?shù)有限。在描寫(xiě)時(shí)，我們需要抓住核心，剖開(kāi)人物最本質(zhì)的特征，把人物重要一面直觀明朗地展現(xiàn)在讀者面前。以沈從文的《邊城》中對(duì)翠翠的描寫(xiě)為例：“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。”黑黑的膚色、清亮的眼睛、天真活潑如小獸——幾筆勾勒，生于自然、活潑爽朗的山野少女的形象便躍然紙上。翠翠固然還有許多其他的個(gè)性，比如懂事孝順、善唱山歌等，但是作為《邊城》的主人公，她最鮮明的特征——即天真自然，是淳樸的邊城的化身。

抓住人物特色，對(duì)凸顯作品主旨同樣有利。當(dāng)提及“月光刺猹、雪地捕鳥(niǎo)”時(shí)，我們都能想到項(xiàng)帶銀項(xiàng)圈的少年閏土，那是何等聰敏可愛(ài)。可是，越是如此就越讓讀者感到被禮教束縛、懦弱無(wú)趣的中年閏土的可悲。在寫(xiě)作時(shí)，要緊緊抓住人物最亮眼的特色，輔助達(dá)成凸顯主旨的目的。

三、精準(zhǔn)取色，言之有物

為了使人物形象更加立體，我們往往要選取典型事例。在寫(xiě)作中，尤其要挑選具有代表性、符合情理的事例，且在選取事例時(shí)，筆者主張要兼具“凡”與“不凡”，“凡”指以小見(jiàn)大，不虛張聲勢(shì)編造假大空的事例，而是選取日常生活中的平凡小事，如此更能增強(qiáng)文章實(shí)感、引發(fā)情感共鳴。“不凡”指事例雖小，卻不能流于俗套，需要有閃光點(diǎn)，能夠反映深刻意義。

朱自清筆下父親的矮胖、穿著黑馬褂的《背影》成為文學(xué)史上令人淚目的風(fēng)景線，也是經(jīng)典的父親形象之一。在文章中，朱自清主要寫(xiě)了一件事情，父親翻過(guò)月臺(tái)為“我”買(mǎi)橘子。父子離別之際，父親和兒子萬(wàn)般叮嚀身體、買(mǎi)水果吃食，瑣碎的小事說(shuō)了一遍又一遍，是再普通不過(guò)的小事，每個(gè)孩子都曾有過(guò)相似的經(jīng)歷。然而，本就矮胖、不善運(yùn)動(dòng)的父親艱難地翻過(guò)月臺(tái)卻只為買(mǎi)一袋橘子，動(dòng)作具有獨(dú)特性、事件具有矛盾性、畫(huà)面具有沖擊力。在“凡”與“不凡”的交織中，讓人立刻就能感受到樸素而深沉的父愛(ài)，看見(jiàn)一位平凡而愛(ài)子情深的父親。

當(dāng)下，部分學(xué)生作文存在事例空洞、言之無(wú)物的問(wèn)題，在描寫(xiě)關(guān)系親密的家人時(shí)，往往容易流于表面。以對(duì)家人的描寫(xiě)為例，可以細(xì)心觀察生活，找尋生活中具有獨(dú)屬于自己家庭特色的精彩瞬間，抓住父母親人，不必拘泥于經(jīng)典事例、受縛于傳統(tǒng)形象、在寫(xiě)父母長(zhǎng)輩時(shí)強(qiáng)行制造感人的氛圍，而要大膽創(chuàng)新，結(jié)合真實(shí)的生活，抓住生活的不同場(chǎng)景，塑造多樣靈活的人物形象。

總之，學(xué)生時(shí)代的作文，我們雖然不需要做到如此這般程度，但是，在有限的篇幅和思考時(shí)間內(nèi)，我們?nèi)匀豢梢宰龅奖M可能地工筆完善細(xì)節(jié)、高光點(diǎn)亮特色、選取典型事例，讓躺著的人物站起來(lái)、活起來(lái)。

（作者單位：江西省新余市鐵路小學(xué)338000）